eitaa logo
Modiryar | مدیریار
213 دنبال‌کننده
5.2هزار عکس
804 ویدیو
3 فایل
• پایگاه جامع مدیریت www.modiryar.com • مدیرمسئول دکتر مهدی یاراحمدی خراسانی @mahdiyarahmadi • مشاور @javadyarahmadi • اینستاگرام https://www.instagram.com/modiryar_com • تلگرام telegram.me/modiryar • احراز ارشاد http://t.me/itdmcbot?start=modi
مشاهده در ایتا
دانلود
▪️یادگیری از طریق : از آنچه میشنون یاد میگیرن. ▪️یادگیری از طریق : از کاری که انجام میدن یاد میگیرن. ▪️یادگیری از طریق : چیزی که میبینن رو یاد میگیرن. ▪️یادگیری از طریق : چیزی که مینویسن رو یاد میگیرن. ▪️یادگیری از طریق : چیزی رو یاد میگیرن که بهشون آرامش میده. ▪️یادگیری از طریق : چیزی که مضطربشون میکنه رو یاد میگیرن. ▪️یادگیری از طریق : چیزی رو یاد میگیرن که بتونن انجام بدن. ▪️یادگیری از طریق : با یاد دادن چیزی یاد میگیرن. ▪️یاد گیری از طریق : با ارائه دادن چیزی یاد میگیرن. www.modiryar.com @modiryar
۲۵ آذر ۱۳۹۹
Modiryar | مدیریار
✍ رویکرد آموزشی معلم محوری _ فراگیر محوری #یادگیری #مدیریت_آموزشی #پایگاه_جامع_مدیریار www.modirya
رویکرد آموزشی معلم محوری _ فراگیر محوری با رویکرد معلم‌محوری، در حال گذر به رویکرد دانش‌آموز‌محوری است که در آن تمام یا بخشی از مسئولیت یادگیری به عهده خود دانش‌آموز است و معلم بیشتر نقش سازمان‌دهنده، راهنما و مدیر یادگیری را ایفا می‌کند. در این رویکرد، دانش‌آموز دیگر مطالب درسی را حفظ نمی‌کند. ✅ او فردی است فعال که در همه فعالیت‌های درسی و کلاسی شرکت می‌کند، وظایف و مسئولیت‌های یادگیری خود را به‌خوبی می‌داند و آن‌ها را تا جایی که می‌تواند انجام می‌دهد و در صورت لزوم از معلم یاری می‌خواهد. ✅ نتیجه اینکه دو رویکرد آموزشی معلم‌محور و دانش‌آموز‌محور، به سبب تفاوت‌های اساسی در مبانی نظری، شیوه‌های دسترسی به اهداف آموزشی، نوع فعالیت‌های آموزشی معلم و ، هر کدام متناسب با رویکرد آموزشی خود، لزوماً‌ از روش‌های تدریس خاصی بهره می‌گیرند. ✅ در واقع نشان دهنده رویکرد آموزشی معلم است. به کلامی دیگر، انتخاب روش تدریس، حاکی از میزان ارائه اختیار به دانش‌آموز در یادگیری است. برای درک بهتر موضوع، روش‌های اصلی تدریس را براساس تجربه‌های جهانی معلمان روی یک پیوستار نشان می‌دهیم: ▪️چنانکه پیوستار نشان می‌دهد، هر چه از روش سخنرانی معلم به شیوه و جست‌وجوگری پیش می‌رویم، از میزان کنترل و اختیارات معلم بر فعالیت‌های یادگیری دانش‌آموز کاسته می‌شود و بر عکس، هر چه از روش پژوهش و جست‌وجوگری به سوی روش سخنرانی می‌آییم، بر میزان فعالیت و اختیارات معلم در کنترل یادگیری افزوده می‌شود. ▪️به عبارت دیگر، چنانچه معلم از روش در آموزش استفاده کند، دانش‌آموز کمترین فعالیت یادگیری مستقل را در کلاس خواهد داشت و بر عکس، اگر معلم از روش تدریس پژوهش و جست‌وجوگری استفاده کند، دانش‌آموز بیشترین فعالیت یادگیری مستقل را در کلاس انجام خواهد داد. 🔴 در حالت اول، از روش تدریس معلم‌محور و در حالت دوم از روش تدریس دانش‌آموز محور استفاده کرده است.دو رویکرد آموزشی معلم‌محوری و دانش‌آموز محوری در یک نمودار نشان داده شده است. ✅ اکنون می‌توانید: ▪️میزان اثربخشی را در فعال کردن یادگیری مشخص کنید (خطوط نقطه‌چین دو نمونه از این اثربخشی هستند). ▪️درباره روش تدریس خود در فعال‌کردن یادگیری دانش‌آموزان قضاوت کنید. ▪️درباره رویکرد خود نسبت به آموزش بگیرید. ▪️روش تدریس مناسب با را با اطمینان انتخاب کنید. ▪️ویژگی‌های روش‌های فعال و غیرفعال را مقایسه کنید. ▪️ابزارهای مناسب پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان را تهیه کنید. ▪️و... ✅ پیشنهادات: اگر می‌خواهید کشورمان خردمندانه بیندیشد، و به کسب مهارت‌ها و صلاحیت‌های علمی، اجتماعی، اخلاقی و عملی علاقمند باشد، در آموزش‌های خود از رویکرد دانش‌آموز محوری و روش‌های تدریس فعال استفاده کنید؛ چرا که: 1⃣ کیفیت بسیار مهم‌تر از کمیت آن است. 2⃣ زیاد خواندن نمی‌آورد، دانایی زاده تفکر و تأمل است. 3⃣ برای در دنیای امروز، دانایی صرف، کافی نیست. توانایی استفاده از آموخته‌های علمی هم شرط است. 4⃣ زمانی مفید و ارزشمند است که با مسائل زندگی روزمره پیوند مستقیم داشته باشد. 🔴 ، حکیم بزرگوار و خردمند ایرانی، می‌گوید: «اگر کسی مطلبی را بخواند و یا بشنود و درباره آن تفکر و تأمل نکند، به فطرت انسانی خود خیانت کرده است». www.modiryar.com @modiryar
۲۵ دی ۱۴۰۰
Modiryar | مدیریار
✍ نقش تکنولوژی در آموزش و تدریس #مدیریت_آموزشی #پایگاه_جامع_مدیریار www.modiryar.com @modiryar
نقش تکنولوژی در آموزش و تدریس ▪️ در دهه‌های اخیر، روش‌های تدریس آموزش و پرورش را متحول کرده‌ است. پس نقش تکنولوژی در آموزش را نمی شود نادیده گرفت اما می‌توانیم بگوییم که میزان استفاده از آن زیاد یا کم هست. ▪️مدارسی که سعی می کنند به روز باشند و برای آموزش و تدریس نهایت استفاده را از تکنولوژی و فناوری روز دنیا می‌کنند به مشهور هستند. ✅ دو نوع تمایل یا رویکرد به تکنولوژی داریم: 1⃣ رویکرد High-Tech در یادگیری ▪️در رویکرد High-Tech از تکنولوژی‌های مختلف برای کمک به دانش‌آموزان در کلاس درس استفاده می شود. تعداد زیادی از در کلاس از کامپیوتر و تبلت استفاده می‌کنند. اونها با کمک سیستم مدیریت یادگیری و اپلیکیشن مدرسه از طریق اینترنت به دانش‌آموزان تکلیف می‌دهند. ▪️در رویکرد High-Tech در فضای کلاس جریان دارد، چون منابع نامحدودی را برای دانش‌آموزان فراهم می‌کند. معلمان می توانند از اینترنت برای برقراری ارتباط بین دانش‌آموزان خود و افراد دیگر در سراسر جهان بهره بگیرند. ▪️حالا با همه گیری کرونا دیگر کل در دنیا به سمت استفاده زیاد از تکنولوژی رفته است. در ایران هم شرکت های نرم‌افزاری شروع به ارائه‌ی خدمات در حوزه‌ی آموزش و دایاموز (یعنی خود ما) هم نرم افزار مدرسه کرده اند. 2⃣ رویکرد Low-Tech در یادگیری ▪️هرچند تکنولوژی آموزش و پرورش را متحول کرده اما خیلی از معلمان هنوز هم روش تدریس سنتی و میزان استفاده کم از تکنولوژی را ترجیح می دهند. (البته با آمدن مجبور هستند بیشتر از تکنولوژی استفاده کنند). ▪️دلیل آنها برای کاربرد کم تکنولوژی در تدریس این است که معتقدند رای بعضی از روش‌های تدریس و تعامل بین مربی و دانش‌آموز لازم است. مثلاً، دانش‌آموزانی که درس را خلاصه برداری می‌کنند، به ‌خاطر سپاری بهتری دارند نسبت به وقتی که همان را تایپ می‌کنند. ▪️دلیل دیگر آنها این است که استفاده از تکنولوژی در کلاس می‌تواند باعث تضعیف مهارت‌های املایی و نوشتاری دانش‌آموزانی باشد که از سن پایین از استفاده می‌کنند. ▪️این مشکلات کم کم حل می شوند، فراموش نکنیم که همیشه همه چیز ایده آل نیست، در نهایت، تطبیق روش های مناسب با دانش‌آموزان مختلف خیلی مهم است چون بعضی اوقات دانش‌آموزان با رویکرد Low-Tech همخوانی بهتری دارند. ✅ نمونه‌هایی از رویکرد Low-Tech استفاده کم از تکنولوژی در روش‌های تدریس مختلف آموزش: ▪️دانش آموزان در زمان نیاز به حرکت دارند مثل وقتی که معلم‌ به دانش‌آموز اجازه می‌دهد که با تکان دادن دستش و گرفتن ژست‌های حرکتی صحبت کند. ▪️یادگیری از طریق مشارکت در پروژه شامل و شرکت در تجربیات عملی هست. دانش‌آموزان به جای اینکه بخواهند از طریق دنیای مجازی آموزش ببینند می‌توانند در کارهای میدانی، اردوهای آموزشی و پروژه‌ها یا مطالعات موردی شرکت کنند و دانشی که در کلاس یاد گرفتند را در دنیای واقعی اجرا کنند.     ▪️بسیاری از تعلیمات یا عملی رو نمی‌شود در دنیای مجازی یاد گرفت این آموزش ها می توانند تجربیات آزمایشگاهی یا حتی نجاری باشند. ✅ روش های تدریس ▪️همان طور که در تصویر می بینید از طریق این رویکردهای متفاوت برای یادگیری، می‌تواننو به درک بهتری از بهترین روش تدریس برای اداره کلاسشون، پیاده‌سازی دستورالعمل‌ها و ارتباط با دانش‌آموزها برسند. ▪️در هر دسته از محوریت معلم یا دانش‌آموز و میزان استفاده از ، نقش‌ رفتاری مشخصی برای معلم وجود دارد که می تواند با کمک این‌ها ترکیب منحصر به فردی از شیوه‌های یادگیری و ارزیابی داشته باشد. www.modiryar.com @modiryar
۲۶ دی ۱۴۰۰
مدل طراحی آموزشی ، ، طراحی آموزشی: ▪️همانطور که یک نقشه کش برای آینده خود دست به طراحی می زند، تمامی در کلاس درس نیاز به طراحی و ترسیم نوعی طرح برای آینده هستند. طراحی آموزشی از جمله مهمترین پیش زمینه هایی است که باید توسط معلم رعایت شود. ▪️طراحی آموزشی، پیش بینی و تنظیم رویدادهای آموزشی بر اساس اهداف، محتوا و امکانات موجود با توجه به و ویژگیهای دانش آموزان، تعریف شده است. ✅ مراحل طراحی آموزشی به صورت زیر می باشد: ▪️هدف از ، فراهم کردن امکانات یادگیری مورد نیاز است، زیرا انتخاب فعالیت های یادگیری مؤثر و مناسب، عامل مهمی در فرآیند طراحی یک درس محسوب می شود. ▪️قبل از شروع توسط معلم، وی باید همه چیز را پیش بینی و آماده کند و برنامه ی خود را بنویسد. ▪️اما با توجه به این که ، هیچ وقت نمی تواند کامل باشد، برنامه های طراحی شده باید انعطاف پذیر باشند و پیوسته مرتب و به روز شوند. ✅ در تمامی الگوهای طراحی آموزشی، چهار مرحله اساسی مشاهده می شود: ▪️مرحله اول: تنظیم اهداف آموزشی ▪️مرحله دوم: تحلیل موقعیت آموزشی ▪️مرحله سوم: تحلیل و تعیین محتوا، روش ها و وسایل آموزشی ▪️مرحله چهارم: تحلیل و تعیین نظام ارزشیابی www.modiryar.com @modiryar
۲۶ دی ۱۴۰۰
15.79M حجم رسانه بالاست
مشاهده در ایتا
🎞 اهمیت چیدمان در یادگیری ▪️ می‌تواند روی رفتار، حالات روحی و راحتی دانش‌آموزان و مدرسین تاثیر داشته باشد. ▪️برای مثال کلاس‌هایی که فضای باز زیادی دارند باعث افزایش و جنب و جوش دانش‌آموزان خواهند شد اما شلوغی کلاس‌ها فقط استرس دانش‌آموز را افزایش می‌دهد. ▪️به همین خاطر چیدمان کلاس درس باید براساس اهداف آموزشی، فعالیت‌ها و نیازهای دانش‌آموزان و مدرسین انجام شود. ▪️براساس تحقیقات برخی از مواردی که نحوه چیدمان کلاس درس به صورت مستقیم روی آن‌ها تاثیر می‌گذارد به شرح زیر است: ✅ ارتباطات و تعاملات دانش آموزها:  نحوه چیدمان کلاس درس و استفاده از صندلی آموزشی استاندارد تعیین کننده نحوه تعامل مدرسین با دانش‌آموزها و دانش‌آموزها با یکدیگر است. این موضوع روی تعاملات، انگیزه و دانش‌آموزها تاثیر مستقیمی دارد. ✅ احساسات و حالات روحی: نحوه چیدمان وسایل مختلف موجود در کلاس درس و اینکه چه میزان فضایی در اختیار دارید می‌تواند و حالات روحی دانش‌آموزها و معلم‌ها را تغییر دهد. هرچقدر فضا بازتر باشد، افراد حاضر در کلاس نیز مطمئنا احساس راحتی بیشتری خواهند داشت. ✅ شخصیت و علاقه دانش‌آموزها:  برخی دانش‌آموزها دوست دارند در ردیف‌های جلو بنشینند و مشارکت بیشتری در روند آموزش داشته باشند. برخی دیگر نیز ترجیح می‌دهند از مدرس دورتر باشند و بیشتر نظاره‌گر روند باشند. www.modiryar.com @modiryar
۷ اردیبهشت ۱۴۰۳
پیوستار روش های تدریس یکی از مهم‌ترین جنبه‌های مربوط به آموزش و یادگیری است. اهمیت روش تدریس معلم یا استاد در آن است که تعیین‌کنندۀ فعالیت‌ها، ابزارها و زمانبندی مورد نیاز برای آموزش یک مبحث است. انتخاب روش‌های مناسب برای تدریس برای هر پایه و هر درس، تأثیر فوق‌العاده‌ای بر روی معلم و میزان یادگیری دانش‌آموزان دارد. ✅ یکی از مهم‌ترین موضوعات مربوط به ، انتخاب روش تدریس یا روش آموزش مناسب است. انتخاب روش تدریس، به عنوان بخشی از مراحل نوشتن طرح درس. شامل انتخاب فعالیت‌ها، ابزارها و وسایل کمک آموزشی، زمان مورد نیاز برای اجرای هر فعالیت و غیره است. www.modiryar.com @modiryar
۳۱ تیر ۱۴۰۳
تکنیک های نوین آموزشی ✅ پیدا کردن یک روش تدریس نوین و مناسب برای آموزش می‌تواند مشکل باشد. هر فراگیر، معلم (مدرس) و کلاس درس متفاوت است و توجه به همین تفاوت‌ها از امور شگفت‌انگیز در مورد است. ✅ همانطور که شما به‌عنوان معلم (مدرس) به خود ادامه می‌دهید، روش‌های آموزشی جدیدی را امتحان می‌کنید و درنهایت خواهید یافت که چه روشی برای فراگیران شما بهترین کارایی را دارد. www.modiryar.com @modiryar
۳۰ مرداد ۱۴۰۳