💢 خلاصه ای از سی و ششمین نشست #کارگروه_عفافگرایی_و_تربیت_جنسی در سال 1398
💬 عنوان نشست: "#دستاوردها، #پیشرانها و #چالشهای #کارگروه عفافگرایی و تربیت جنسی"
👤ارائه دهنده: آقای دکتر محمود #سعیدی_رضوانی، مسئول کارگروه عفافگرایی و تربیت جنسی و مدیر گروه تعلیم و تربیت اسلامی پژوهشکده مطالعات اسلامی
⏰ زمان: چهارشنبه 25 دی ساعت 15:15
https://eitaa.com/umefafgaraei
👤دکتر سعیدی رضوانی در ادامه جلسه، به اهمیت تصّوری که فرد، از پیشرانها و موانع راه رسیدن به مطلوب دارد، اذعان نمودند و افزودند در موضوع #عفاف، جوّ اجتماع میتواند هم بهعنوان «#پیشران» و هم بهعنوان «#مانع» عمل کند. اگر از نظر «فرد»، نمادهای عفاف (حجاب)، باعث احساسِ افتخار و احترام برای وی شود عامل «پیشران» است، ولی در شرایطی که پوشیدن #چادر و #رفتار_عفیفانه، «فرد» را منتسب به طبقاتِ پایینِ اجتماعی کند و تصور عقبافتادگی و بهاصطلاح عموم، «اُمُل بودن» را القا کند، احتمالاً مانعی اساسی بر سر راه «عفاف» خواهد بود.
♨️متأسفانه برخی فیلمهای داخلی!، در معادل دانستن «چادری بودن» و «اتصاف به عادات زشت» نظیر بددهنی، شرور بودن و کمسواد بودن، سخت کوشیدهاند!
⚠️از تصورات کاملاً #خطرناکِ بازدارندهی عفافگرایی، تصوّرِ «سیاه بودن» جامعه است. اگر فرد جامعه را ظلمانی و غوطهور فساد بداند، بر اساس مکانیسمهای روانی، بهسرعت و بهراحتی، به خود حق میدهد که دست به گناه بزند.
👤مسئول کارگروه عفافگرایی افزودند، در موضوع عفاف، موارد بسیار متعددی نظیر #قوانین، پیگیری #مسئولان، حساسیت #خانوادهها، فضای #رسانهها، نحوۀ برخورد ضابطان قانون و... میتوانند نقش پیشران و یا مانعِ عفاف -و نماد آن حجاب- را ایفا کنند.
📌نکته تأسف برانگیز آن است که در شرایطِ اجتماعیِ سالیان اخیر، عواملِ بازدارندۀ عفاف، کاملاً بر عوامل پیشبرنده پیشی گرفتهاند. در نتیجه ارادههای عفافورزی از سوی افراد، در اکثر موارد با #شکستهای جدی مواجه میشود.
https://eitaa.com/umefafgaraei
🔷یک فرد برخی از باورها و نگرشها را از #خانواده و برخی را از #محیط نزدیک زندگی و تعاملهای خود، از #دیگران کسب میکند.
🔷همچنین برخی از باورها و نگرشها را هویت شغلیاش، در او نهادینه کرده و برخی ویژگیهایِ شخصیتی مثبت و منفی نیز، از پدر و مادر و اجدادش به او به #ارث رسیده.
🔷#آموزشهای رسمی و غیررسمی، برخی از وجوه شخصیتی و نظام باورهایش را تقویت کرده و برخی دیگر را تضعیف.
🔷بهطور برنامهریزی شده یا تصادفی فیلمی یا کتابی را دیده و #مطالعه کرده و تأثیری خاص پذیرفته.
♻️تمام این الهامات و کنش و واکنش میان آنها، به فرد جهتی میدهند که چگونه هیجانات خود را #تنظیم کند؛ چه نگاهی به پیامدهای اعمال مختلف، چه تعاملی با دیگران و چه تصوری از واقعیتها بیابد و از کدام منابع و چگونه کسب آگاهی کند و...
✅بههمین دلیل بسیاری از این ارزشها و نگرشها و ویژگیهای شخصیتی یک «فرد»، هرچند که متعلق به خودش است، دچار ناهمخوانیها و حتی #تضادهایی میباشد.
❇️اگر فردی، ارادهی #عفاف کرد، مسئله #پیشرانها و #موانع عفاف مطرح میشود و اگر اراده فرد، توسط پیشرانهای عفاف #حمایت شود و همچنین بتواند بر موانع راهِ عفاف فایق آید، #عمل_شیرین_عفاف روی میدهد.
✅تبیین رفتار آدمی، در ایجاد پیشرانها و موانع عفاف، بهمعنای لزوم مقهور بودن ارادهها نیست و افرادی بودهاند که در بدترین شرایط اجتماعی، #عفاف خود را حفظ کردهاند. چراکه انسان توانایی #انتخاب_اخلاقی دارد، ولی حیوان ندارد و بنابراین انسان میتواند خود را از #زندان محیط و اجتماع و خودپرستیها و خودخواهیها رها کند.
https://eitaa.com/umefafgaraei
#عفافگرایی
#پیشران_عفاف
#موانع_عفاف
🟪اهمیت تصوّر افراد از پیشرانها و موانع عفاف در جامعه
🔶در موضوع #عفاف، جوِّ اجتماع میتواند هم به عنوان «#پیشران» و هم به عنوان «#مانع» عمل کند.
✅اگر از نظر «فرد»، #نمادهای_عفاف (حجاب)، باعث احساسِ #افتخار و #احترام برای وی شود، عامل «پیشران» است؛
⚠️اما در شرایطی که پوشیدن #چادر و #رفتار_عفیفانه، «فرد» را منتسب به طبقاتِ پایینِ اجتماعی کند و تصوّر عقب افتادگی و به اصطلاح عموم، «اُمُل بودن» را القا کند، احتمالاً مانعی اساسی بر سر راه «#عفاف» خواهد بود.
♨️ازاینرو است که برخی فیلمهای سینمایی و سریالهای تلویزیونی در طول سالیان قبل و بعضاً در فضای روشنفکری بعد از انقلاب اسلامی! در معادل دانستن «چادری بودن» و «اتّصاف به عادات زشت» نظیر بددهنی، شرارت و کمسواد بودن، سخت کوشیده اند!
📌در موضوع مطرح شده، «واقعیتِ موجود» مدنظر نیست؛ بلکه #ادراک فرد از واقعیت، مرکزِ «مسئله» است!
🔶واقعاً ممکن است در بسیاری از محیطهای عمومی، یک بانوی چادری درمجموع موردِاحترام واقع شود؛ اما القایی خواسته یا ناخواسته، ناظر بر آن باشد، که نوعی بی احترامی نسبت به بانوان چادری وجود دارد و همین امر، باعثِ تصوّر خطرناک -کم شأنی بانوان چادری- شود.
✍️ دکتر محمود سعیدی رضوانی، چالش میان تربیت حداقلی و حداکثری در امر جنسی
@umefafgaraei