#حفظ_آسان #حفظ_قرآن #یادداشت۲۰ #روش_حفظ #مقدمات_حفظ #معجزه_استماع #ترتیل چطور حفظ اولیه خودم رو تقویت کنم؟ 🔹گفتیم برای شروع حفظ ، یک استاد برجسته ترتیل را انتخاب کنید و با تلاوت او انس بگیرید و سعی کنید آن را در تلاوت و حفظ، الگوی خود قرار دهید. اما کی و کجا از ترتیل استفاده کنیم؟ دو مورد گفته شد. ۳. برخی افراد از ضعف در حفظ اولیه گله می‌کنند. برخی اشتباهات اعرابی در حفظ اولیه دارند... . یکی از بهترین تمرین‌ها که خیلی اثرگذار هست، استماع ترتیل چند درس آینده است. 🎧میتونیم چند درسی که قرار هست روزهای بعد حفظ کنیم را با ترتیل یک استاد برجسته گوش بدیم و از روی قرآن خط ببریم. مثلا سه، پنج، هفت یا ده درس آینده حفظ را... اگر شما روزانه نصف صفحه حفظ میکنید، ده درس آینده، میشه ۵ صفحه که ترتیل آن را هر روز استماع و از روی قرآن خط ببریم. این بدین معناست که شما وقت حفظ روزانه را شروع میکنید با صفحاتی روبرو میشوید که از ده روز قبل هر روز دیدی و آیاتش را گوش دادی. سرعت و کیفیت حفظ در چنین صفحاتی بسیار بالا میره. تجوید، وقف و ابتدا، صوت و لحن و... بسیار خوب خواهد شد. خطاهای احتمالی حذف یا به حداقل میرسه. موقع حفظ، حافظ احساس میکنه خیلی حفظ این آیات راحت و آسونه. یا علی 👈 #ادامه_دارد ✍ #علی_قاسمی @aqquran لینک مستقیم https://eitaa.com/aqquran/421

#حفظ_آسان #یادداشت۲۱ #مقدمه_حفظ #شروع_حفظ_اولیه ۱. اولین قدم: فهم آیات و موضوعات و ارتباط آیات درباره حفظ آسان قرآن کریم با هم گفتگو می‌کردیم. 📚یکی از کارهای حرفه‌ای هنگام حفظ اولیه، این است که بدانیم آیات سوره از چه موضوعاتی و از چه محتواهایی تشکیل شده‌ است. بسیار شایسته هست که در ابتدا نمودار محتوایی یک سوره رو بررسی کنیم. 📖 کتاب ساختار سوره های قرآن کریم نوشته استاد محمد خامه گر یکی از اون کتاب هاست که میتونه شما رو کمک بکنه. 📊تو این کتاب به صورت نموداری هر سوره رو برای شما دسته بندی میکنه 🔎دسته بندی موضوعی آیات در فهم اونها و در کدگذاری شان در ذهن و به یادسپاری و بعدا استفاده و پردازش این اطلاعات بسیار مؤثر و مهم هست. 🔗 برای مثال در سوره مبارکه نبأ این استاد بزرگوار در کتاب ساختار سوره های قرآن کریم هدف کلی این سوره رو اینطور تبیین کردند: 📩 اثبات معاد با تکیه بر حکیمانه بودن نظام آفرینش. 🍀اون وقت این سوره رو به چهار بخش کلی تقسیم کردند: 🪴 مقدمه: نکوهش منکران روز رستاخیز ( آیه ۱ تا ۵) 🌳 گفتار اول(۶ تاو۱۶): پدیده‌های هماهنگ در نظام آفرینش، نشانه‌ی حتمی بودن معاد گفتار دوم(۱۷ تا ۳۹): حکیمانه بودن برپایی قیامت و نظام پاداش و کیفر آن 🍃نتیجه پایانی(آیه ۵): هشدار به غافلان از روز قیامت 🪐حالا نکته ما در حفظ قرآن این هست عزیزان! 🎗یکی از کاستی هایی که در حفظ کشور ما و در روش های مرسوم وجود داره همینه... ❄️بله ما با محتوا و با مفهوم آیات نورانی قرآن ارتباط زیادی برقرار نمی کنیم. چون اکثرا زبان عربی را نمی‌دانیم و فهمی استوار از آیات نداریم. به همین خاطر تو حفظ قرآن چالش های مختلفی داریم. 🫧یکی از نکات مهم توی حفظ اینه که قبل از اینکه حفظ ر‌و شروع کنید، یک سوره رو بیاین دسته بندی و نمودار محتواییش رو بررسی کنید. با استفاده از چنین کتاب هایی می‌توانید سرعت بیشتری داشته باشید. 🧩و با توجه به ترجمه درک بکنید که خدای متعال در این سوره چه موضوعاتی رو مطرح کرده هدف کلی ‌سوره و اون برآیند مفهومی کلی این سوره چیه. 💦خلاصه سوره، توی یک جمله غایت یا پیام‌کلی این سوره چیه؟ 🫧 بعدش دسته بندی موضوعی و محتوایی رو هم پیدا کنیم که مثلا آیه ۱ تا ۵ درباره چه موضوعیه. ربط هر آیه با آیه بعد چیه؟ 🦋سپس هنگام حفظ آیات، با کدگذاری موضوعی، در ذهنمون پوشه هایی درست می کنیم که بر اساس همین موضوعات تشکیل میشه. با این کار: ⭐️حفظ شما خیلی سرعت بالاتری میگیره. ⭐️ فهم شما از آیات بسیار بالاتر میره 💫 حفظ شما خیلی دقیق تر میشه. ☀️ آسیب پذیری بسیار کم میشه. یعنی شما میتونید ماندگاری بالاتری در حفظتون داشته باشید. ❤️ مهم‌تر از اینها، کاربردی شدن‌حفظ شما و امکان استفاده از محفوظات در موضوعات مختلف میتونی استفاده کنی... ☁️ ان‌شاءالله همتون موفق و پیروز باشید خدا یارو نگهدارتون. #ادامه_دارد #علی_قاسمی @aqquran لینک مستقیم https://eitaa.com/aqquran/683

🌸 دسترسی آسان #مهارتهای_معلمی_قرآن #حفظ_قرآن 📝 یادداشت ۱ #مهارت_تکرار_چندباره 📝یادداشت۲ #مدارا_و_فرصت_برای_یادگیری 📝 یادداشت ۳ #واکنش_معلم_قرآن_به_قرائت_غلط 📝 یادداشت ۴ #مهارت‌های_انگیزه‌بخشی 📝 یادداشت ۵ #مهارت‌های_انگیزه‌بخشی 📝 یادداشت ۶ #چالش_بعد_از_جزء_۳۰ 📝 یادداشت ۷ #خطاب_محبت‌آمیز_شاگردان 📝 یادداشت ۸ #ترس_شاگرد_از_خواندن_از_روی_قرآن 📝 یادداشت ۹ #خیط_کردن_شاگردان_ممنوع 📝 یادداشت ۱۰ #تعامل_با_شاگرد_خجالتی 📝 یادداشت ۱۲ 📝 یادداشت ۱۳ #نحوه_تعامل_با_شاگردان_بیش_فعال 📝یادداشت ۱۴ 📝یادداشت ۱۵ 📝یادداشت ۱۶ #ادامه_دارد #علی_قاسمی @aqquran https://eitaa.com/ahlalquran ╰┅┅❀🍃🌸🍃❀┅┅╯

🌸 دسترسی آسان #مهارتهای_معلمی_قرآن #حفظ_قرآن 📝 یادداشت ۱ #مهارت_تکرار_چندباره 📝یادداشت۲ #مدارا_و_فرصت_برای_یادگیری 📝 یادداشت ۳ #واکنش_معلم_قرآن_به_قرائت_غلط 📝 یادداشت ۴ #مهارت‌های_انگیزه‌بخشی 📝 یادداشت ۵ #مهارت‌های_انگیزه‌بخشی 📝 یادداشت ۶ #چالش_بعد_از_جزء_۳۰ 📝 یادداشت ۷ #خطاب_محبت‌آمیز_شاگردان 📝 یادداشت ۸ #ترس_شاگرد_از_خواندن_از_روی_قرآن 📝 یادداشت ۹ #خیط_کردن_شاگردان_ممنوع 📝 یادداشت ۱۰ #تعامل_با_شاگرد_خجالتی 📝 یادداشت ۱۲ 📝 یادداشت ۱۳ #نحوه_تعامل_با_شاگردان_بیش_فعال 📝یادداشت ۱۴ 📝یادداشت ۱۵ 📝یادداشت ۱۶ 📝یادداشت ۱۷ #ادامه_دارد #علی_قاسمی @aqquran https://eitaa.com/ahlalquran ╰┅┅❀🍃🌸🍃❀┅┅╯

۱ بسم‌الله‌الرحمن‌الرحیم #نهضت_نهج_البلاغه_خوانی سخنان امیرمؤمنان امام علی علیه‌السلام #محتوای_شماره۱ #زمان_مطالعه: یک دقیقه خطبه ۱ - آفرينش آسمان و زمين و انسان و من خطبة له عليه‌السلام يذكر فيها ابتداء خلق السماء و الأرض و خلق آدم و فيها ذكر الحج و تحتوي على حمد الله و خلق العالم و خلق الملائكة و اختيار الأنبياء و مبعث النبي و القرآن و الأحكام الشرعية اَلْحَمْدُ لِلَّهِ اَلَّذِي لاَ يَبْلُغُ مِدْحَتَهُ اَلْقَائِلُونَ سپاس خداوندى را كه سخنوران از ستودن او عاجزند، وَ لاَ يُحْصِي نَعْمَاءَهُ اَلْعَادُّونَ و حسابگران از شمارش نعمت‌هاى او ناتوانند وَ لاَ يُؤَدِّي حَقَّهُ اَلْمُجْتَهِدُونَ و تلاشگران از اداى حق او درمانده‌اند. اَلَّذِي لاَ يُدْرِكُهُ بُعْدُ اَلْهِمَمِ خدايى كه افكار ژرف انديش، ذات او را درک نمى‌كنند. وَ لاَ يَنَالُهُ غَوْصُ اَلْفِطَنِ و دست غوّاصان درياى علوم به او نخواهد رسيد. #ادامه_دارد 🪴 #رسانه_باشیم و برای دوستداران امیرالمؤمنین ارسال کنیم... همگی #خادم_نهج‌البلاغه و #فرهنگ_ناب_علوی باشیم. #نهج‌البلاغه https://eitaa.com/aqquran https://eitaa.com/aqquran/2274

۲ بسم‌الله‌الرحمن‌الرحیم #نهضت_نهج_البلاغه_خوانی سخنان امیرمؤمنان امام علی علیه‌السلام #محتوای_شماره۲ #زمان_مطالعه: یک دقیقه #ادامه خطبه ۱ - آفرينش آسمان و زمين و انسان ... اَلَّذِي لَيْسَ لِصِفَتِهِ حَدٌّ مَحْدُودٌ (سپاس خداوندى را) كه براى صفات او حدّ و مرزى وجود ندارد، وَ لا نَعْتٌ مَوْجُودٌ (پروردگاری که برای صفات او) تعريف كاملى نمى‌توان يافت. وَ لاَ وَقْتٌ مَعْدُودٌ وَ لاَ أَجَلٌ مَمْدُودٌ و (همو که برای صفاتش) وقتى معيّن، و سر آمدى مشخّص نمى‌توان تعيين كرد. فَطَرَ الْخَلاَئِقَ بِقُدْرَتِهِ مخلوقات را با قدرت خود آفريد، وَ نَشَرَ الرِّيَاحَ بِرَحْمَتِهِ و با رحمت خود بادها را به حركت در آورد وَ وَتَّدَ بِالصُّخُورِ مَيَدَانَ أَرْضِهِ و به وسيلۀ كوه‌ها اضطراب و لرزش زمين را به آرامش تبديل كرد. #ادامه_دارد 🪴 #رسانه_باشیم و برای دوستداران امیرالمؤمنین ارسال کنیم... همگی #خادم_نهج‌البلاغه و #فرهنگ_ناب_علوی باشیم. https://eitaa.com/aqquran https://eitaa.com/aqquran/2286

۳ بسم‌الله‌الرحمن‌الرحیم #نهضت_نهج_البلاغه_خوانی سخنان امیرمؤمنان امام علی علیه‌السلام #محتوای_شماره۳ #زمان_مطالعه: دو دقیقه #ادامه خطبه ۱ - آفرينش آسمان و زمين و انسان ... أَوَّلُ الدِّينِ مَعْرِفَتُهُ اساس دين شناختن خداوند است وَ كَمَالُ مَعْرِفَتِهِ التَّصْدِيقُ بِهِ و شناختن كامل، تصديق و گرويدن به او است وَ كَمَالُ التَّصْدِيقِ بِهِ تَوْحِيدُهُ و تصديق تمام، توحيد و يگانه دانستن او است وَ كَمَالُ تَوْحِيدِهِ اَلْإِخْلاَصُ لَهُ و كمال توحيد خالص نمودن عمل است براى او وَ كَمَالُ اَلْإِخْلاَصِ لَهُ نَفْيُ الصِّفَاتِ عَنْهُ و كمال اخلاص آن است كه صفات زائدۀ بر ذات براى او تصوّر نكند لِشَهَادَةِ كُلِّ صِفَةٍ أَنَّهَا غَيْرُ الْمَوْصُوفِ زيرا هر صفتى گواهى مى‌دهد كه آن غير از موصوف است وَ شَهَادَةِ كُلِّ مَوْصُوفٍ أَنَّهُ غَيْرُ الصِّفَةِ و هر موصوفى گواهى مى‌دهد كه آن غير از صفت است فَمَنْ وَصَفَ اللَّهَ سُبْحَانَهُ فَقَدْ قَرَنَهُ (بنا بر اين) كسی كه وصف كند خداوند سبحان را (او را موصوف كرده به صفت زائدۀ بر ذات) قرينى براى او قرار داده است وَ مَنْ قَرَنَهُ فَقَدْ ثَنَّاهُ و هر كه او را با قرينى پيوند دهد دوتايش انگاشته وَ مَنْ ثَنَّاهُ فَقَدْ جَزَّأَهُ و هر كه دوتايش انگارد داراى اجزايش دانسته وَ مَنْ جَزَّأَهُ فَقَدْ جَهِلَهُ و هر كه او را داراى اجزاء داند، حقيقت او را نفهميده وَ مَنْ جَهِلَهُ فَقَدْ أَشَارَ إِلَيْهِ و هر كه حقيقت او را نفهميد برايش جهت اشاره پنداشته وَ مَنْ أَشَارَ إِلَيْهِ فَقَدْ حَدَّهُ و هر كه براى او جهت اشاره پندارد محدودش به حساب آورده وَ مَنْ حَدَّهُ فَقَدْ عَدَّهُ و هر كه محدودش بداند چون معدود به شماره‌اش آورده. وَ مَنْ قَالَ فِيمَ فَقَدْ ضَمَّنَهُ و كسى كه گويد: در چيست‌؟ حضرتش را در ضمن چيزى در آورده وَ مَنْ قَالَ عَلاَ مَ فَقَدْ أَخْلَى مِنْهُ و آن كه گفت: بر فراز چيست‌؟ آن را خالى از او تصوّر كرده است #ادامه_دارد 🪴 #رسانه_باشیم و برای دوستداران امیرالمؤمنین ارسال کنیم... همگی #خادم_نهج‌البلاغه و #فرهنگ_ناب_علوی باشیم. https://eitaa.com/aqquran https://eitaa.com/aqquran/2356

۴ بسم‌الله‌الرحمن‌الرحیم #نهضت_نهج_البلاغه_خوانی سخنان امیرمؤمنان امام علی علیه‌السلام #محتوای_شماره۴ #زمان_مطالعه: دو دقیقه #ادامه خطبه ۱ - آفرينش آسمان و زمين و انسان ... كَائِنٌ لاَ عَنْ حَدَثٍ در صورتى كه خدا همواره بوده، و از چيزى به وجود نيامده است. مَوْجُودٌ لاَ عَنْ عَدَمٍ وجود دارد ولی بدون سابقه‌ی عدم مَعَ كُلِّ شَيْءٍ لاَ بِمُقَارَنَةٍ وَ غَيْرُ كُلِّ شَيْءٍ لاَ بِمُزَايَلَةٍ با همه چيز هست، نه اينكه همنشين آنان باشد، و با همه چيز فرق دارد نه اينكه از آنان جدا و بيگانه باشد. فَاعِلٌ لاَ بِمَعْنَى اَلْحَرَكَاتِ وَ اَلْآلَةِ انجام دهندۀ همۀ كارهاست، بدون حركت و ابزار و وسيله، بَصِيرٌ إِذْ لاَ مَنْظُورَ إِلَيْهِ مِنْ خَلْقِهِ بيناست حتّى در آن هنگام كه پديده‌اى وجود نداشت، مُتَوَحِّدٌ إِذْ لاَ سَكَنَ يَسْتَأْنِسُ بِهِ وَ لاَ يَسْتَوْحِشُ لِفَقْدِهِ يگانه و تنهاست، زيرا كسى نبوده تا با او انس گيرد، و يا از فقدانش وحشت كند. خلق العالم أَنْشَأَ اَلْخَلْقَ إِنْشَاءً وَ اِبْتَدَأَهُ اِبْتِدَاءً خلقت را آغاز كرد، و موجودات را بيافريد، بِلاَ رَوِيَّةٍ أَجَالَهَا وَ لاَ تَجْرِبَةٍ اسْتَفَادَهَا بدون نياز به فكر و انديشه‌اى، يا استفاده از تجربه‌اى، وَ لاَ حَرَكَةٍ أَحْدَثَهَا بى آن كه حركتى ايجاد كند، وَ لاَ هَمَامَةِ نَفْسٍ اضْطَرَبَ فِيهَا و يا تصميمى مضطرب در او راه داشته باشد. أَحَالَ اَلْأَشْيَاءَ لِأَوْقَاتِهَا براى پديد آمدن موجودات، وقت مناسبى قرار داد، وَ لَأَمَ بَيْنَ مُخْتَلِفَاتِهَا و موجودات گوناگون را هماهنگ كرد، وَ غَرَّزَ غَرَائِزَهَا وَ أَلْزَمَهَا أَشْبَاحَهَا و در هر كدام، غريزۀ خاصّ‌ خودش را قرار داد، و غرائز را همراه آنان گردانيد. عَالِماً بِهَا قَبْلَ اِبْتِدَائِهَا خدا پيش از آن كه موجودات را بيافريند، از تمام جزئيّات و جوانب آنها آگاهى داشت، مُحِيطاً بِحُدُودِهَا وَ اِنْتِهَائِهَا عَارِفاً بِقَرَائِنِهَا وَ أَحْنَائِهَا و حدود و پايان آنها را مى‌دانست، و از اسرار درون و بيرون پديده‌ها، آشنا بود. #ادامه_دارد 🪴 #رسانه_باشیم و برای دوستداران امیرالمؤمنین ارسال کنیم... همگی #خادم_نهج‌البلاغه و #فرهنگ_ناب_علوی باشیم. https://eitaa.com/aqquran https://eitaa.com/aqquran/2383

#معلمی_یعنی_مهربونی۲ #کلاسداری #شاه‌کلید_تأثیرگذاری_معلم همه‌ی ما معلم‌ها دنبال تأثیرگذاری هستیم. راه و روشی که زحمات ما هدر نره و ماندگار باشه. اثربخشی یک معلم در کلاس عوامل متعددی داره. ولی در رأس همه عوامل، مهربونی و عطوفت معلم است. معلمی که مهربون نیست، نمی‌تونه بنیان‌های درونی و باطنی شاگردان را بسازه و تحت تاثیر قرار بده. بیایید مهربونی رو تمرین کنیم. بیایید نگاه ما به شاگردان با عطوفت و مهربونی باشه. بیایید با مهرورزی و صمیمیت حس خوب به شاگردامون بدیم. بیایید با رفاقت با بچه‌ها، اونها رو جذب آموزه‌های الهی و قرآنی و اهل بیتی کنیم. باطل و اهلش خیلی نرم و شیک و جذاب بچه‌های ما رو دارن میبرن. اون وقت ما نشستیم و به خیال اینکه مهربونی ما موجب سوء استفاده میشه ، خودمون رو سفت و خشک و زمخت جلوه دادیم. پیامبر و اهل بیت علیهم السلام اسوه‌ی ما هستند. اونها در اوج مهربانی مردم رو به سمت اسلام و الله دعوت کردن و ‌آموزه‌های الهی را به آنان آموختند.... بیایید... بیا تا گل برافشانیم و می در ساغر اندازیم فلک را سقف بشکافیم و طرحی نو دراندازیم #ادامه_دارد #علی_قاسمی https://eitaa.com/aqquran https://eitaa.com/aqquran/384

#معلمی_یعنی_مهربونی۳ #کلاسداری #ورود_جذاب #شروع_پرمهر اولین جلسه درس بسیار مهمه. اگر معلم بتونه یک چهره مطلوب و مقبول ارائه کنه، کار تمومه. توی جلسه اول شاگردان معلم رو محک میزنن. خودمونی بگم میخوان بدونن با این معلم صفا میکنن یا نه؟ آیا خوش برخورد و مهربون و تو دل برو هست یا نه؟ چیزی برای عرضه و استفاده داره یا نه؟ معلم کارآمدی هست یا دستش خالیه؟ خوش تعامل و جذاب هست یا یک معلم اخمو و بداخلاق و خشک است؟ از جنس خودشون یعنی همدل و همراه و هم‌پیاله کودک و نوجوان و جوان هست یا خسته و کوفته و بی رمقه؟ اهل بگو بخند و شوخی و ورزش و رفاقت هست یا متخصص عبوسا قمطریرا است؟ آیا با دیدنش هر روز ، خوش و خرم و با نشاط خواهند بود یا دیدن او مستلزم پرداخت کفاره و رد مظالم‌است؟ برای جلسه اول درستون حسابی وقت و مایه بذارید. شروعی پرمهر و جذاب، هم به خودتون انرژی مضاعفی میده و هم شاگرد رو امیدوار میکنه که این معلم‌ و کلاس و درس متفاوته و میتونم ازشون لذت ببرم و بیاموزم... . #ادامه_دارد #علی_قاسمی https://eitaa.com/aqquran https://eitaa.com/aqquran/387

#معلمی_یعنی_مهربونی۴ #کلاسداری #تدریس #معلم_خاطره_انگیز تدریس به معنای انتقال هنرمندانه و مؤثر و ماندگار دانش یا مهارت به شاگردان است. اگر در مسیر معلمی قرآن توانستيم شاگردمون رو طوری با قرآن همراه کنیم که دیگه قرآن را رها نکنه و همیشه با علاقه و انگیزه بره سراغ قرآن، اون وقت تدریس و معلمی را به درستی انجام دادیم. #ادامه_دارد #علی_قاسمی https://eitaa.com/aqquran https://eitaa.com/aqquran/396

#معلمی_یعنی_مهربونی۵ #کلاسداری #تدریس #معلم_خاطره_انگیز #نیاز_به_محبت یکی از نیازهای ما، نیاز به محبت و محبوبیت است. شاگردان ما به محبت ما نیاز دارند. محبت مربی به شاگرد احساس امنیت، ارزشمندی، اعتماد به نفس و خودانگاره مثبت می‌ده. انگیزه و اشتیاق برای تلاش و یادگیری و پیشروی می‌ده. محبت و مهرورزی ما، تربیت صحیح و شخصیت متعادل شاگردان را به دنبال خواهد داشت. عطوفت و مهربانی معلم، احساسات خوشایند شاگرد را نسبت به درس، فضای آموزشی و شخص معلم برانگيخته می‌کنه. بیایید شاگردامون رو قلبا دوست داشته باشیم و با عطوفت و مهربونی باهاشون حرف بزنیم و تعامل کنیم. #ادامه_دارد #علی_قاسمی https://eitaa.com/aqquran https://eitaa.com/aqquran/397