#روایت یک تجربه زیبا یکی از فعالیت‌هایی که از ابتدای سال تحصیلی آغاز کردیم و بحمدالله امروز به ثمر نشسته، برگزاری جلسات هفتگی قرائت دعای توسل روزهای سه‌شنبه است. از آغاز سال، یکی از فعالیتهای منزل بچه‌ها تمرین خواندن دعای توسل بود. دعا هر روز نوشته و بچه‌ها به تدریج تمرین آن را آغاز کردند. ابتدا تعداد محدودی مشارکت کردند، اما به مرور تقریباً همه‌ی بچه‌ها وارد شدند و با تمرین‌منظم، پیشرفت چشم‌گیری داشتند؛ تا جایی که یشتر آن‌ها دعای توسل را به‌خوبی حفظ هستند. از برکات دیگر این برنامه، آشنایی بچه‌ها با چهارده معصوم (ع) بود. هر شاگرد درباره‌ی یکی از امامان معصوم تحقیق و نتیجه‌ی آن را ارائه می داد. این کار باعث ارتباط قلبی و فکری بیشتری با ائمه شد. از طریق قرائت این دعا با ترجمه و شرح، بچه‌ها با مفاهیمی همچون توسل، واسطه‌ قرار دادن ائمه در برآورده شدن حاجات، و جایگاه ویژه‌ی امامان آشنا شدند. در ایام ولادت یا شهادت، برنامه را با قرائت فرازی از قرآن و بخش مربوط به آن امام آغاز تا فضا معنوی‌تر و مرتبط‌تر با آن مناسبت باشد. اکنون این فعالیت به مرحله‌ی بلوغ رسیده، بچه‌ها خودشان پیشنهاداتی برای گسترش آن داده‌ که ان شالله در آینده انجام دهیم ؛ از جمله: ✅دعوت از شاگردان کلاس‌های دیگر برای شرکت در مراسم؛ ✅رفتن به کلاس‌های دیگر برای قرائت دسته‌جمعی دعا با هدف ترویج آن؛ ✅قرائت دعای توسل در مراسم رسمی مدرسه مانند صبحگاه،حتی به‌صورت سرود. امید است با حمایت و همراهی، این حرکت زیبا و اثرگذار ادامه‌دار و فراگیر شود،ان‌شاءالله. کلاس حضرت مهدی (عج) #دعا_توسل #مدرسه_شخصیت #چهارمی_ها @mostafaschool

🔴 سازندگان شخصیت 🔵 اردوان مجیدی عناصر سازنده یک مولفه شخصیت، چگونه ساخته می‌شود؟ اگر مولفه‌های شخصیت، در محیط مدرسه به نحوی زنده، نهادینه شده، تثبیت شده و منطقی جاری باشد، حضور بچه‌ها در محیط مدرسه، خود به خود می‌تواند طیف قابل توجهی از این مولفه‌ها را در آنها شکل دهد. اگر قرار است یک خصوصیت در کسی ایجاد شود، لازم است تا برخورد با خود او با همان خصوصیت انجام شود. آیا ساختار متعارف و کنونی مدارس، کلاسهای درس، کتابهای درسی و تدریس معلمان، عملا عوامل ذکر شده برای شکل گیری مناسب شخصیت را فراهم می‌کند؟ آیا در بافت کنونی مدارس، شخصیت ساخته می‌شود یا تخریب می‌شود؟ - عوامل و سازوکارهای موثر - فضا، محیط و شرایط - تجربه لذت بخش و خواستنی - احساس منفعت - با او همان کن که انتظار داری همان کند! - ساختن مولفه شخصیت - دیده شدن و باور خود - دانستن کافی نیست! - دعوت بدون گفتن - تربیت رفتاری، با استاد و شاگردی - تمهیدات مختلف برای مولفه‌های مختلف - مدرسه شخصیت در مدرسه زندگی - مدرسه: ساختن یا تخریب شخصیت؟ - شخصیت له شده زیر سوء عملکرد مدرسه 🔻 مطالعه متن کامل در: https://farsnews.ir/ArdavanMajidi/1739388390226696375 #مدرسه_شخصیت #مهندس_مجیدی @mostafaschool @hekmathighschool

یکی از مهم‌ترین مأموریت‌های مدرسه، پرورش مهارت‌های فردی و اجتماعی شاگردان است؛ مهارت‌هایی چون کار گروهی، مسئولیت‌پذیری، برنامه‌ریزی، خلاقیت و صبر در برابر چالش‌ها. این مهارت‌ها، نه فقط در قالب آموزش مستقیم، بلکه از طریق تجربه‌های عملی و پروژه‌های واقعی در جریان یادگیری تقویت می‌شوند. در کلاس چهارم حضرت مهدی (عج)، در طول سال تحصیلی تلاش شد تا با طراحی و اجرای پروژه‌های گوناگون، زمینه‌ی رشد این مهارت‌ها در فضای مدرسه فراهم شود. از ابتدای سال تحصیلی، پروژه‌هایی با هدف تقویت مهارت‌های فردی و گروهی طراحی و اجرا شد؛ از جمله: سرخ کردن سیب‌زمینی، ساخت مدار الکتریکی، درست کردن کاغذ دیواری در موضوعات مختلف، بستن بند کفش، رنگ‌آمیزی، باغبانی، و تزئین کلاس و فعالیت های دیگر. این فعالیت‌ها به بچه‌ها کمک کرد تا مسئولیت‌پذیری، همکاری و مهارت‌های زندگی را تمرین کنند. اما یکی از مهم‌ترین و آخرین پروژه‌های سال، با ساختاری متفاوت انجام شد. در این فعالیت، ابتدا چند موضوع به دانش‌آموزان پیشنهاد شد و خودشان حق انتخاب داشتند که کدام موضوع را انتخاب کنند. همچنین، پیش از انتخاب، این امکان به آنان داده شد که پروژه را به صورت فردی یا گروهی انجام دهند. آن‌هایی که تصمیم به کار فردی گرفتند، روی موضوع دلخواه خود متمرکز شدند و آن‌هایی که گروهی کار کردند، با گفت‌وگو و مشورت به یک انتخاب مشترک رسیدند. موضوعاتی که در اختیارشان بود شامل موضوعات علمی، آشپزی، کاردستی و موضوع آزاد بود. در نتیجه، ۴ گروه و دو پروژه فردی شکل گرفت. یکی از گروه‌ها، تهیه و ساخت یک کتابچه قرآنی را انتخاب کرد. گروه دیگر کتابچه‌ای درباره نجوم تهیه کرد. یک گروه پروژه تهیه ژله بستنی و شربت را انجام داد و گروهی دیگر با یادگیری از کلاس هنر و خلاقیت، با چوب بستنی رصدخانه‌ای به نام «رصدخانه مدرسه مصطفی» ساختند. در بخش پروژه‌های فردی، یکی از دانش‌آموزان یک کلبه با چراغ‌های تزیینی ساخت که جلوه‌ی زیبایی داشت و دیگری سالاد ماکارونی را به‌تنهایی تهیه و آن را در کلاس میان دوستان و مربیان تقسیم کرد. همچنین، گروه تهیه‌کننده شربت نیز نوشیدنی خود را با دیگران قسمت کردند. جالب اینکه برخی از دانش‌آموزان با دیدن پروژه‌های دوستانشان، ترغیب شدند تا خود نیز دست به کار شوند؛ مثلاً برخی از بچه‌ها در روزهای بعدی خودشان شربت تهیه کردند یا به رصدخانه ساخته‌شده کمک کردند و چراغ برای آن نصب کردند. در جریان این پروژه‌ها، دانش‌آموزان با مفاهیم مهمی چون کار گروهی، تقسیم وظایف، مشارکت، خلاقیت، مهارت‌های فنی مانند ساخت مدارهای الکتریکی و شناخت مخلوط‌ها و محلول‌ها با تقسیم به صورت مساوی و تقسیم کردن به تعداد آشنا شدند. همچنین تجربه شکست و اصلاح مسیر، به آنها آموخت که همیشه کارها طبق انتظار پیش نمی‌رود و تلاش و پشتکار می‌تواند به موفقیت منجر شود. در پایان سال، آنچه می‌توان مشاهده کرد، رشد چشمگیر شاگردان در مهارت‌های فردی و اجتماعی است. این تجربه‌های عملی، فرصتی ارزشمند برای تمرین زندگی واقعی در قالب پروژه‌های ساده ولی عمیق بود. ان شالله که در آینده نیز از این دست پروژه ها و فعالیت ها انجام خواهد شد کلاس حضرت مهدی عج (چهارم الف) #پروژه #مدرسه_زندگی #فعالیت #مدرسه_شخصیت #چهارمی_ها @mostafaschool

🔴 دیدگاه مدرسه‌ی حکمت در مورد پرورش شخصیّت شاگردان، رشد اسماء حسنی الهی در آنهاست. 🔹پرورش اسماء در مدرسه باید با در نظر گرفتن و فهم کردن ریشه‌های شکل‌گیری آن صفات و خصوصیّات در انسان صورت گیرد و براساس آن فعّالیّت‌های مدرسه را برنامه‌ریزی کرد. 🔹 ما این اسماء را باید معیار و محتوا قرار دهیم و ببینیم که چگونه این اسماء در انسان رشد می‌کند. 🔹در واقع، ظرف این اسماء در انسان قرار گرفته، و ماجرای زندگی انسان در این عالم پر کردن این ظرف‌ها است. 🔹در مدرسه هم ما همین وظیفه را داریم، و شخصیّت بچّه‌ها باید با این اسماء حسنی پر شود و شکل گیرد. #اردوان_مجیدی، #پرورش_اسمای_الهی، #مدرسه_شخصیت @mostafaschool @hekmathighschool

#خاطره کلاس/ جایی برای رشد و یادگیری کلاس تنها یک فضای فیزیکی با میز و صندلی نیست؛ بلکه محیطی فعال و زنده است که در آن اندیشه‌ها شکل می‌گیرند، استعدادها شکوفا می‌شوند و مسیر آینده ساخته می‌شود. از دوران کودکی تا نوجوانی، بسیاری از لحظات مهم زندگی ما در کلاس درس رقم می‌خورد. کلاس جایی است که دانش‌آموزان فقط یاد نمی‌گیرند که چگونه بخوانند و بنویسند، بلکه یاد می‌گیرند چگونه فکر کنند، چگونه با دیگران تعامل داشته باشند و چگونه به مسائل زندگی پاسخ دهند و شخصیت شان شکل می گیرد. در کلاس، مربی نقش راهنما را دارد و تلاش می‌کند علاوه بر آموزش دروس، مهارت‌های زندگی را نیز آموزش دهد. در یک کلاس فعال ، احترام، مسئولیت‌پذیری و همکاری و محبت میان شاگردان پرورش می‌یابد. فضای کلاس می‌تواند الهام‌بخش باشد؛ جایی که شاگرد با اعتمادبه‌نفس سوال می‌پرسد، اشتباه می‌کند و از اشتباهات خود می‌آموزد. کلاس نه‌فقط محل آموزش، بلکه محلی برای تجربه‌کردن دوستی، حل مسائل، کشف علاقه‌ها و استعداد ها و ساختن شخصیت است. اگر کلاس محیطی امن و انگیزه‌بخش باشد،شاگردان احساس تعلق خاطر دارند و با اشتیاق یاد می‌گیرند. در نهایت، کلاس باید محلی باشد برای رشد همه‌جانبه‌ی دانش‌آموزان؛ هم در بعد علمی و هم در بعد شخصیتی. کلاس موفق کلاسی است که در آن نه‌فقط حافظه بلکه دل‌ها و ذهن‌ها نیز پرورش می‌یابد. آینده‌ی جامعه، به کیفیت همین کلاس‌ها بستگی دارد. کلاس حضرت مهدی عج (چهارم الف) #خاطره #کلاس #مدرسه_شخصیت #مدرسه_رویکردی #چهارمی_ها @mostafaschool

#روایت یک شب و روز به یاد ماندنی یکی از مهم‌ترین عوامل در شکل‌گیری تجربه‌های ماندگار برای دانش‌آموزان، فعالیت‌های جمعی و اردوهاست؛ جایی که بچه‌ها فرصت دارند مسئولیت‌پذیری، مشورت، برنامه‌ریزی و همکاری را در فضایی متفاوت از کلاس درس تمرین کنند. در کلاس ما نیز، مسئله اردو رفتن یکی از موضوعات مورد توجه و پرشور بود که بهانه‌ای شد برای تجربه‌ای متفاوت و خاطره‌انگیز. ماجرا از جایی شروع شد که بحث اردو رفتن در کلاس مطرح شد. بچه‌ها با اشتیاق فراوان منتظر مشخص شدن زمان و مقصد اردو بودند. تا اینکه یکی دو هفته مانده به تاریخ اردو، روز مشخص شد و به شاگردان اعلام شد که تمام امور مربوط به اردو باید با همکاری و مدیریت خودشان انجام شود. با توجه به آنچه در طول سال آموخته بودند یعنی فکر کردن پیش از تصمیم‌گیری و اهمیت مشورت در کارهای گروهی جلساتی برگزار کردند. هر کدام نظری داشتند و بعضی پیشنهادها مشترک بود. بعد از چند جلسه، به چند مکان مشخص رسیدند و این مکان‌ها را به من پیشنهاد دادند. وقتی ازشان پرسیدم که چرا این مکان‌ها را انتخاب کرده‌اند، دلایلی مثل نزدیکی مسیر، تجربه قبلی، یا امکانات مناسب آن مکان‌ها را ذکر کردند. در همین حین ایده‌ای به ذهنم رسید: برگزاری اردو درون مدرسه! در ابتدا، بچه‌ها به فکر فرو رفتند. اما بعد از کمی تأمل، استقبال کردند. حتی یکی از شاگردان پیشنهاد داد شب هم در مدرسه بمانیم. تصمیم گرفته شد: یک اردوی مدرسه‌ای با شب‌مانی! قرار شد با مسئولین مدرسه رایزنی کنیم و بچه‌ها هم با خانواده‌هایشان صحبت کنند. فردای آن روز، بچه‌ها با انرژی و اشتیاق آمدند و همه بدون استثنا گفتند که در اردو شرکت می‌کنند. چند نفر از طرف کلاس با معاونان مدرسه صحبت کردند. موضوع شب‌مانی نیاز به هماهنگی بیشتر داشت. من با مدیریت صحبت کردم و سرانجام مجوز رسمی اردو صادر شد. تاریخ اردو: سه‌شنبه ۳۰ اردیبهشت. از چند روز قبل، بچه‌ها برای برنامه‌ریزی و تقسیم مسئولیت‌ها جلساتی برگزار کردند. قرار شد جلسه نهایی روز دوشنبه ساعت ۱۳ برگزار شود. مسئولیت‌ها مشخص شد: از نظم و امنیت گرفته تا آشپزخانه، بازی‌ها و مسئول فرهنگی. خودشان قوانین اردو را هم تنظیم کردند. در مورد بازی‌ها هم برنامه‌ریزی شد: فوتبال، بگیر دَرو، کبدی، بازی‌های فکری و... همچنین برنامه‌هایی معنوی مثل نماز جماعت مغرب و عشا و صبح، و برگزاری مراسم گرامیداشت شهید رئیسی نیز در نظر گرفته شد. برای شام، بچه‌ها تصمیم گرفتند که کباب تهیه شود. بخشی از فعالیت کلاس حضرت مهدی عج(چهارم الف ) ادامه دارد.... #اردو #به_یاد_ماندنی #خاطره_سازی #مدرسه_زندگی #مدرسه_شخصیت #چهارمی_ها #شباهم #بخش_اول @mostafaschool

#روایت یک شب و روز به یاد ماندنی ادامه از قبل.... بالاخره روز موعود فرا رسید. بچه‌ها یکی‌یکی با وسایل و رختخواب‌هایشان به مدرسه آمدند. فضای مدرسه، حال و هوایی شبیه اعتکاف گرفته بود؛ پر از هیجان، صمیمیت و معنویت. هر کدام از بچه‌ها با خوش‌رویی از دوستانشان استقبال می‌کردند و در جابه‌جایی وسایل کمک می‌کردند. اردو با خوردن بستنی شروع شد؛ بستنی‌ای که قولش را از قبل گرفته بودند. بعد از آن نوبت بازی‌ها بود. سپس وقت نماز مغرب فرا رسید و نماز به جماعت خوانده شد. بعد از نماز، مراسم گرامیداشت شهید آغاز شد. مسئول فرهنگی نظم نشستن را مدیریت کرد و مراسم با صلوات، تلاوت قرآن، زیارت عاشورا و مداحی و سینه‌زنی توسط خود بچه‌ها برگزار شد. در ادامه، تیم آشپزی به سرپرستی یکی از شاگردان کار خود را آغاز کرد. موکت در حیاط مدرسه پهن شد و وسایل آماده شد. بچه‌ها با دقت و همکاری شام را آماده کردند. هنگام صرف غذا، دعای سفره خوانده شد و غذای خوشمزه‌ای که حاصل تلاش خودشان بود، بین همه به‌طور مساوی تقسیم شد. تیم آشپزی واقعاً خوش درخشید. پس از شام، تیم شستشوی ظروف کار خود را انجام داد و بعد بچه‌ها به تماشای کلیپ پرداختند. نزدیک نیمه‌شب، زمان خواب فرا رسید. هر کس رختخواب خود را در کلاس یا راهرو مدرسه پهن کرد. هماهنگی‌هایی با مسئول خواب انجام شد که چه ساعتی بیدار شوند تا کلاس‌های فردا به موقع برگزار شود. قرار شد بچه هایی که در کلاس میخوابند ۶:۳۰ و بچه هایی که در راهرو میخوابند ساعت ۶:۳۰ بیدار شوند. با پخش اذان توسط مسئول فرهنگی، بچه‌ها برای نماز صبح بیدار شدند و نماز جماعت خواندند. صبح، با وجود خستگی، همه بیدار شدند و روز مدرسه آغاز شد. اردوی ما با یک صبحانه دسته‌جمعی به پایان رسید: املت با نان داغ و چای شیرین. لحظه‌ای خوش‌طعم و به‌یادماندنی که نقطه پایان یک شب خاطره‌انگیز بود. اردوی مدرسه‌ای ما فقط یک شب‌مانی ساده نبود. فرصتی بود برای تمرین مسئولیت‌پذیری، همکاری، تصمیم‌گیری گروهی، نظم، برنامه‌ریزی، و البته تجربه حس ناب همدلی. بچه‌ها نشان دادند که وقتی به آن‌ها اعتماد شود، می‌توانند از پس مسئولیت‌ها برآیند و یک خاطره شیرین و مؤثر خلق کنند؛ خاطره‌ای که قطعاً تا مدت‌ها در ذهن همه باقی خواهد ماند. بخشی از فعالیت کلاس حضرت مهدی عج(چهارم الف ) #اردو #به_یاد_ماندنی #خاطره_سازی #مدرسه_زندگی #مدرسه_شخصیت #چهارمی_ها #شباهم #بخش_دوم @mostafaschool

🔴 مدرسه، باید شخصیت بچه ها را رشد دهد. 🔹علاوه بر وجه دانش و مهارتها،‌ چیزی كه باید در برنامه درسی به آن پرداخته شود، ارتقاء خصوصیات فردی دانش‌آموز است. 🔹خصوصیاتی نظیر خلاقیت، پشتكار، شرح صدر، جدیت، ادب، اخلاق، كرامت،‌ شجاعت، استقامت، توكل، مسئولیت‌پذیری، هدفداری، دقت، سرعت، تواضع، متانت، بردباری، اراده، و رحم و رحمت، 🔹اینها از جمله خصوصیاتی هستند كه باید بستر ارتقاء هر یك از آنها تا رسیدن به سطح مطلوب فراهم شود. #اردوان_مجیدی، #مدرسه_شخصیت، #ارتقاء_خصوصیات_فردی @mostafaschool @hekmathighschool

پروژه تابستانی، آقا سید یاسین در حال کمک کردن به مادر در تمییز کاری خانه ، تمرین و یادگیری مهارت های ساده زندگی...💪😊 خداقوت آقا سید یاسین کلاس حضرت مهدی عج #پروژه_تابستانه #مدرسه_شخصیت #چهارمی_ها @mostafaschool

آقا موسی‌الرّضا با شور و علاقه در تهیه و پخت نذری امام حسین علیه‌السلام مشارکت می‌کند. در کنار خانواده به هم‌زدن غذا و خدمت به عزاداران حسینی کمک می‌کند. این تجربه‌ی زیبا، تمرینی برای مهارت‌های زندگی است... خداقوت آقا موسی‌الرّضا 🌹💪 کلاس حضرت مهدی (عج) #پروژه_تابستانه #مدرسه_شخصیت #چهارمی_ها #نذری @mostafaschool

سلام و نور اولین جلسه ی آموزش پاورپوینت رو مشاهده میکنید بعد قرآن و صبحانه و صبحگاه سیستما رو روشن کردیم‌ 💻 و گازشو بگیر که رفتیم‌ موضوع پاورپوینت هم نحوه ساخت گلخانه قرار دادیم‌ تا مرتبط با پروژه ی عملی مون هم باشه رویکرد ترکیبی همچنین آموزش زبان انگلیسی رو ترکیب کردیم‌ با پاور پوینت ⌨🖥 خیلی کلاس پر نشاط جذابی بود برای خودم و هم برای بچه ها القصه سه تا اسلاید درست کردیم و بهش انیمیشن و ترنزیشن دادیم بچه ها خروجی کارشون رو دیدن و براشون بسیار جذاب بود بعد هم پروژه رو سیو کردیم و رفتیم والیبال ، توپ مدرسه رو پیدا کردیم پدر محمد طاها طوسی هم اومد یه والیبال نمکی بازی کردیم اومدیم برای نماز قبل نماز بچه ها تحقیقات خودشون درباره ی گلخانه رو ارائه دادن با هم شروع کردن به بحث و گفت و گو بچه ها رفته بودن قیمت لوله پلیکا و چوب رو در اورده بودن که خیلی با هم متفاوت بود و خودم نفهیمدم آخر قیمتا چه قدره ؟😅😭🤕 برای انتخاب نوع سیمان هم (تیپ ۱ و ۲ و ۳ و ... ) بین علما اختلاف افتاد 😝 و باز هم نفهمیدیم کدوم بالاخره برای کار ما مفیده برای جلسه ی بعد هم قرار شد قیمت پلاستیک ، بلوک (۱۰۰ عدد) ، سیمان ، شن (یک نیسان) رو در بیارن ... پناه بر خدا داریم نزدیک میشیم به ساخت ... ای لشکر صاحب زمان آماده باش ...آماده باش 🪓🪚⛏🔨🪛🪜🛠🔩 #گزارش_روز #پنجمی_ها #مدرسه_شخصیت @mostafaschool

#روایت_مدرسه در شماره قبل به اهمیت #قصه و #قصه_گویی اشاره کردیم. جالب است این ابزار به قدری موثر و قویم است که خداوند نیز بسیاری از مفاهیم و الگوهای یادگیری و رشد خود را در کتاب برتر، #قرآن کریم، بر اساس قصه بنا نهاده است. از توکل و ان معی ربی #موسی کلیم الله در کنار نیل و عصای سحر براندازش تا پاکدامنی #یوسف و گشوده شدن درهای قصر زلیخا، از صبر #ایوب تا امتحانات #ابراهیم و بت شکنی اش و قربانگاه اسماعیلی و عروج #عیسی و ... همگی در قالب داستان و قصه تبیین و #جااندازی می شود و قرآن عظیم، خود را صاحب بهترین #روش قصه گویی می شناسد که خاص ترین قصه ها را نیز عفیفانه بازگو می کند. و این خود یک راه نمایی برای تربیت انسان است و القا می کند که قصه گویی مرز نمی شناسد و کوچک و بزرگ و کبیر و صغیر، ندارد و در گذشته، بزرگان فرهنگ و اخلاق و عرفان ما از این فن بهره ها برده اند. از داستانهای حکیم #فردوسی در شاهنامه، قصه های حکمت آمیز #مولانا در مثنوی، لغت موران جناب #سهروردی که یک فیلسوف تمام عیار است اما از ابزار قصه غفلت نمی کند و قصه های سیمرغ در شاهنامه و منطق الطیر #عطار و قصه پردازی در کتابهایی مانند #هزار_و_یک_شب که داستان در داستان طراحی شده است، همگی گوشه کوچکی از بهره گیری بزرگان و مفاخر فرهنگ و ادب پارسی، از این ابزار کاربردی بوده است. حتی امروز نیز رسانه و اختصاصا فیلم و سریال و سینما، کاملا مبتنی بر قصه بنا نهاده شده است. اختصاص #ساعت_ویژه قصه گویی، استفاده از متون و #گنجینه ارزشمند ادبی و اخلاقی و عرفانی و #مفاخر تاریخی و #معاصر ایران اسلامی عزیز، یک فرصت طلایی است که باید از آن بهره برد. این فرآیند از کلاس های #قرآن روزانه فرزندانمان آغاز می شود و در ادامه علاوه بر فرصت های قصه گویی در #دروس_مختلف، منتهی به ساعت اختصاصی قصه گویی می شود. تعریف روندی منطبق بر یک نقشه راه در قصه گویی و تعقیب سیری هوشمندانه که کل دوره ابتدایی اول و دوم را در برگیرد جز برنامه های جدی مدرسه است تا این ساعت تبدیل به سکوی ساخت شخصیت در #مدرسه_شخصیت و ارتقای مهارت های زندگی آنان در #مدرسه_مهارت شود انشاءالله. ✍ما را دنبال کنید.... #روایت_مدرسه_مون #بخش_بیستم_دوم @mostafaschool @hekmathighschool