امروز #چهارشنبه ۵مهر ۱۴۰۲ حضور پرمهر طراح مدل حکمت، جناب آقای #مهندس_مجیدی جهت #بازدید از کلاسهای مجموعه با مشارکت مربیان و شاگردان با بیان نقطه نظرات ایشان و همصحبتی با شاگردان در کلاسها صورت پذیرفت. پس از اقامه نماز، از آبنمای ششمی ها، نوشته های جمعی دیگر و شعرخوانی فرزندان و پرسش و پاسخ با آنان بازدید ادامه یافت امروز، با حضور مهندس مجیدی عزیز، روزی #مهم، خاطره انگیز و امید آفرین برای کادر مجموعه و شاگردان، رقم خورد. #بازدید #مدل_حکمت #اردوان_مجیدی @mostafaschool

🔴 به دنبال گلوگاههای تحول خودانگیخته یک رسانه 🔵 #اردوان_مجیدی ترسیم تحول یک رسانه به صورت عملیاتی، با تمرکز بر مسائل کلیدی و اجرای تدریجی، می‌تواند اثربخشی ملموس‌تری داشته باشد. تلاش ما این است که از ترسیم های دور از واقعیت پرهیز کنیم و بستری فراهم کنیم که سازمان با انگیزه درونی خود بهترین مسیر تحول را انتخاب کند. در بسیاری از سازمان‌ها، برنامه‌ریزی راهبردی مفصل و اقدامات تحولی به دلیل نهادینه نشدن طرح و عدم تطابق با فضا، تأثیر قابل‌توجهی در عملکرد سازمان ندارد و فقط به شکل نمایش در کتابخانه، میز، بنرها و سخنرانی مدیران باقی می‌ماند. - سازوکاری برای ترسیم و تنظیم تحول - سازوکار هدف‌گذاری و تعیین نتایج کلیدی - از غرق شدن در برنامه‌ریزی تا برنامه متمرکز کننده و شفاف کننده - رویکردی با تمرکز بر مسائل کلیدی و گلوگاهی - توصیه‌های کوتاه برای اقدامات گلوگاهی، بر اساس یک نقشه معماری - به‌اشتراک‌گذاری فهرستی از اقدامات گلوگاهی و کلیدی - از شاخص‌های تحول تا یک فهرست دسته‌بندی نشده - یک تبیین پیشنهادی برای چالش و چکش‌کاری 🔻 مطالعه متن کامل در: https://farsnews.ir/ArdavanMajidi/1722369778054551409 #مقاله #مهندس_مجیدی @mostafaschool @hekmathighschool

🔴 شوق انگیزی متوقف شده در تنگنای نظامی وارونه برنامه ریزان سنتی نظام آموزشی، معلمان، خانواده ها و شاگردان، کتاب درسی را به عنوان پیش فرضی لایتغیر می شناسند. آیا واقعا با کتاب درسی به عنوان یک پیش فرض بدیهی و لایتغیر مواجه هستیم؟ در رویکرد کتاب درسی، شاگرد با محتوای از پیش تعیین شده ای مواجه می شود، روحیه فکر کردن، کنجکاوی، جستجوگری، استنباط آزاد، پرداختن به زوایای مختلف موضوع و نظایر آن در او از بین رفته، و عادت به حفظ کردن، منتظر بودن برای تصمیم گیری دیگران در مورد او، منفعل شدن، بی ارادگی در برخورد با مسائل واقعی و نظایر آن در او شکل می گیرد. - پیش فرضهای غلط - کتاب درسی همطراز با لوح محفوظ! - شاگردی مطیع در تفکر همگرا - از دست دادن انگیزه در برخوردی منفعلانه با خوراک آماده - اکتشافگری در تکاپوی بدیلی ممکن - از کتابهای یکبار مصرف منزجر کننده، تا کتابخانه ای شوق انگیز 🔻 مطالعه متن کامل در: https://farsnews.ir/ArdavanMajidi/1723212041793567749 ⬆️ این تحلیلها را دنبال کنید: https://farsnews.ir/ArdavanMajidi #مهندس_مجیدی @mostafaschool @hekmathighschool

🔴 وقتی تصویر پیش فرض مدرسه به هم می ریزد! چند نفر از بچه ها در یک فضای مخصوص نمایش که در گوشه حیاط قرار دارد، مشغول تمرین نمایشی هستند که قرار است هفته بعد در مراسم مدرسه اجرا کنند. در یک گوشه هم بچه ها و مربی یکی از کلاسها زیراندازی انداخته اند و مشغول انجام تمرینهای درسی خودشان در فضای آزادند. در گوشه دیگر هم یک مربی با بچه ها، به صورت یک حلقه روی نیمکتهای یک آلاچیق نشسته و مشغول بحث در مورد یک موضوع درسی‌اند. این فقط یک مثال است. مثالی که تصویری را که به صورت پیش فرض از مدرسه و برنامه کلاس و تدریس بصورت متعارف داریم، نقض کرده و بر هم می زند. پیش فرضی که متولیان تحول نظام آموزشی، آن را به عنوان پیش فرضی لایتغیر باور کرده، و هر گونه اقدام تحولی را با مفروض گرفتن همان تصویر پیش فرض، برنامه ریزی می کنند. به همین دلیل اقدامات تحولی هم در اطراف همان تصویر پیش فرض دور زده، و نمی تواند از آن دور شود. - مدرسه ای متفاوت در مقابل مدرسه متعارف؛ مثالی نقض در مقابل پیش فرضی غلط - اکتشاف در آزمایشگاهی ارزان قیمت و کم خطر - هر کسی کار خودش - همراهی در چشیدن لذت هنر - میدانی پر تلاش برای کارهای متنوع - شاگردی در عرصه کسب و کار - کار و فعالیت مستمر خودانگیخته - چالشی پیش روی پیش فرضی غلط 🔻 مطالعه متن کامل در: https://farsnews.ir/ArdavanMajidi/1726600635932420943 #رویکرد_مدرسه_ای_حکمت #مهندس_مجیدی #مقاله #مدرسه_متفاوت @mostafaschool @hekmathighschool

بازدید جناب آقای مهندس مجیدی، طراح و تئوریسین مدل آموزشی تربیتی حکمت از مجموعه دبستان و متوسطه و حضور در جمع شاگردان عزیزمان. این بازدید با برگزاری جلسات متعدد همراه بود. بازدید ۷ ساعته ای که از ساعت ۱۱ صبح تا ۱۸ به طول انجامید. ارزیابی کلی این بازدید الحمدالله مطلوب و مورد تایید ایشان بوده است و برخی نکات و تنگناها نیز مورد بررسی قرار گرفتند تا انشاءالله در برنامه های پیش روی مدرسه پیگیری و انجام شود. #بازدید #مهندس_مجیدی @mostafaschool @hekmathighschool

🔴 مدرسه شخصیت، تربیت شاگردان برای آینده 🔵 اردوان مجیدی به مدارس باید با چشم مراکز بسترساز پیشرفت و توسعه کشور نگاه کرد. اگر جامعه آینده ما نیاز به افرادی با شخصیت قوام یافته و توانمندتر از آنچه که امروز در جامعه مشاهده می‌کنیم، داشته باشد، باید بستر این شکل گیری شخصیت را در مدرسه با هدف گیری آینده فراهم کنیم. اگر جامعه پیشرفته آینده، نیاز به انسانهائی با فرهنگ تعالی یافته تر، نسبت به فرهنگ کنونی جامعه ما دارد، باید برای تربیت این انسان فرهیخته و با فرهنگ متعالی، در مدارس دورخیز کند. و اگر جامعه پیشرفته آینده، نیازمند افرادی با مهارتهای ضروری در آن جامعه است، باید شرایط کسب این مهارتها را در محیط مدارس فراهم کند. - بافت مدرسه شخصیت - ماموریت: مدرسه شخصیت - ماموریت: مدرسه شخصیت - شخصیت بیش از فرهنگ و فرهنگ بیش از مهارت و مهارت بیش از دانش - از دانش آموز تا شاگرد - تربیتی برای آینده 🔻 مطالعه متن کامل در: https://farsnews.ir/ArdavanMajidi/1740121455927021749 #مدرسه_شخصیت #مهندس_مجیدی @mostafaschool @hekmathighschool

🔴 سازندگان شخصیت 🔵 اردوان مجیدی عناصر سازنده یک مولفه شخصیت، چگونه ساخته می‌شود؟ اگر مولفه‌های شخصیت، در محیط مدرسه به نحوی زنده، نهادینه شده، تثبیت شده و منطقی جاری باشد، حضور بچه‌ها در محیط مدرسه، خود به خود می‌تواند طیف قابل توجهی از این مولفه‌ها را در آنها شکل دهد. اگر قرار است یک خصوصیت در کسی ایجاد شود، لازم است تا برخورد با خود او با همان خصوصیت انجام شود. آیا ساختار متعارف و کنونی مدارس، کلاسهای درس، کتابهای درسی و تدریس معلمان، عملا عوامل ذکر شده برای شکل گیری مناسب شخصیت را فراهم می‌کند؟ آیا در بافت کنونی مدارس، شخصیت ساخته می‌شود یا تخریب می‌شود؟ - عوامل و سازوکارهای موثر - فضا، محیط و شرایط - تجربه لذت بخش و خواستنی - احساس منفعت - با او همان کن که انتظار داری همان کند! - ساختن مولفه شخصیت - دیده شدن و باور خود - دانستن کافی نیست! - دعوت بدون گفتن - تربیت رفتاری، با استاد و شاگردی - تمهیدات مختلف برای مولفه‌های مختلف - مدرسه شخصیت در مدرسه زندگی - مدرسه: ساختن یا تخریب شخصیت؟ - شخصیت له شده زیر سوء عملکرد مدرسه 🔻 مطالعه متن کامل در: https://farsnews.ir/ArdavanMajidi/1739388390226696375 #مدرسه_شخصیت #مهندس_مجیدی @mostafaschool @hekmathighschool

🔴 پیامهای پنهان تربیت در ارزشیابی معیوب شاید مهمترین تنگنای تحول نظام تربیت، ارزشیابی باشد. ارزشیابی مناسب به تنهائی نمی‌تواند رویکرد مطلوبی را محقق کند، اما ارزشیابی نامناسب به تنهائی می‌تواند، نظام تعلیم و تربیت را به قهقرا ببرد. #ارزشیابی_معیوب، ناهنجاری ظاهر فریبی را به یک هنجار تبدیل کرده است. و نه تنها هنجار عمومی، بلکه به یک رویه سازمانی رسمی تبدیل شده است. انگیزه شاگردان برای یادگیری، از موضوع مورد یادگیری و کاربردهای آن، و نیز لذت بردن از خود یادگیری، در نظام ارزشیابی، به واسط و حاشیه ای به نام نمره و رتبه، که اصالتی هم ندارد، #منحرف می‌شود. - تنگنای مهم و پیچیده تحول نظام تعلیم و تربیت - پیامهای سیاه پنهان: #تحقیر_برای_تربیت! #خوشحالی_از_شکست_دیگران برای موفقیت! - هنجار شدن ناهنجاری - شعارهائی برای تحول، گم شده در تاروپود نظامی معیوب 🔻 مطالعه متن کامل در: https://farsnews.ir/ArdavanMajidi/1731784253639116627 #مقاله #مهندس_مجیدی #ارزشیابی @mostafaschool @hekmathighschool