⭕️ گوشه‌ای از صدمات و تلفاتِ خصوصی‌سازی آموزش ... ➖ روایت عینی جنگی که در اطرافمان در جریان است و به آن بی‌توجهیم: جنگ #فقر_و_غنا... ◀️ طي ساليان متمادي انتظار #طبقاتي_شدن و خريد و فروش هرچيزي را داشته‌ايم، الا #آموزش؛ که اخیرا آن هم مثل هر کالاي ديگري در «روز روشن» خريد و فروش مي‌شود... 🔸 بارها شنيده‌ايم که بانک‌ها، بنگاهداري مي‌کنند غافل از آنکه سيستم آموزشي ما هم تنه به تنه بانک‌ها مي‌زند و عملا به بنگاهي اقتصادي تبديل شده است. بنگاهي که در سطح مدارس بالغ بر ۱۴ ميليون متقاضي دارد. ▪️ امری که خلاف اصل ۳۰ قانون اساسي است. مطابق اين اصل «دولت موظف است وسايل آموزش ‌و پرورش #رايگان را براي همه‌ افراد تا پايان دوره‌ متوسطه فراهم سازد و وسايل تحصيلات عالي را تا سرحد خودکفايي کشور به طور رايگان گسترش دهد.» ▪️ نخستين قانون تأسيس مدارس خصوصي به سال ۱۳۳۵ بازمي‌گردد؛ پس از پيروزي انقلاب اسلامي، بر اساس اصل ۳۰ قانون اساسي، اين نوع مدارس، دولتي اعلام شدند اما ۱۰ سال بعد و در تيرماه ۱۳۶۷، طرحي تحت عنوان مدارس غيرانتفاعي به تصويب رسيد و نقطه آغازی برای خصوصی‌سازی آموزش و پروش شد... 🔸 بهانه‌های آغاز این حرکت هم عبارت بود از تمایلِ #طبقات_بالاتر جامعه برای دربافت خدمات آموزشی باکیفیت‌تر و نیز #سود_آوری و تولید ثروت از این مسیر. ▪️ از آن زمان تا کنون با تداوم روند کالايي شدن آموزش، اين متاع گران‌بها، با تمرکز بر اصل سودآوري، حلقه آموزش رايگان را تنگ‌تر کرده و عدالت را در این حوزه به شدت مخدوش نموده، به گونه‌ای که 1️⃣ اولا از تمرکز دولت بر آموزشِ رایگان باکیفیت همگانی به شدت کاسته و به تعبیری آموزش رایگانِ همگانی را - که وظیفه‌ی قطعی حاکمیت است- به حال خود رها کرده... ▪️به همین خاطر است که بسیار دیده‌اید و دیده‌ایم که دانش آموزان در مناطق دورافتاده و #محروم، به علت مسائل اقتصادي و فقدان تجهيزات آموزشيِ حداقلي، از ادامه تحصيل بازمانده‌اند یا در محلی تحصیل می‌کنند که ويرانه است و نامش را گذاشته اند مدرسه، نه سقفي بر سر دارد و نه ديواري که بتوان به آن تکيه داد، دانش آموزان رديف روي زمين خاکي نشسته‌اند و کتاب‌ها روي زانوي‌شان باز است. از تجهيزات درست آموزشي خبري نيست، حتي آبخوري و سرويس بهداشتي ندارد... 2️⃣ و ثانیا فقط کسانی می‌توانند به آموزش باکیفیت دست یابند که از پس هزینه‌های گزافِ آن برآیند؛ به عبارت بهتر، هر چقدر توان پرداخت داشته باشند، همان‌قدر آموزش می بینند! در چنین شرایطی، برخي با پرداخت ميليون‌ها تومان به عنوان شهريه‌ی مدارس خصوصی، شانس بيشتري براي قبولي در دانشگاه‌هايي نظير شريف و تهران بدست مي آورند و #فرودستان جامعه در اين رقابت نابرابر، ناکام مي مانند. ▪️ در نتیجه، مدارس دولتي هم به موضوع کالايي شدن دامن زده و سعي می‌کنند، «پرداخت وجه در ازاي دريافت خدمات آموزشی)» را عادي سازي کنند. از دريافت مبالغي تحت ‌عنوان کمک به مدرسه تا آزمون هاي اجباري و غیره... 🔹 «بر اساس گزارشي که سال گذشته آموزش و پرورش منتشر کرد، ميزان شهريه‌هايي که مردم به مدارس دولتي داده‌اند، حدود ده هزار ميليارد تومان است، که تقريبا دو برابر کل بودجه آموزش عالي کشور است! به اين پدیده اصطلاحا خصوصي‌سازي پنهان گفته مي‌شود.» ▪️ از سوي ديگر پرديس‌هاي بين‌المللي و در مجموع همه دانشگاه‌هاي پولي سهم کساني مي شود که مي‌توانند ده‌ها ميليون تومان هزينه کنند. 🔸 در چنين فضايي فرصت برابر و #عدالت_آموزشي چه معنايي دارد؟ در اين شرايط فاصله طبقاتي روز به روز افزايش يافته و طيفي از جامعه که به لحاظ مالي ناتوانند، سخت‌کوشي در حوزه آموزش را امري بي ثمر قلمداد مي کنند. ▪️ اگر کيفيت آموزش ميان مدارس دولتي با غيردولتي يکسان بود، مي توانستيم توجيهات مسئولان را قابل قبول بدانيم اما اکنون نکته تامل برانگيز عدم اختصاص سرانه کافي، شلوغي کلاس‌هاي دولتي، پايين آمدن سطح کيفي آموزش و عدم توفيق معلمان در انتقال مفاهيم سازنده است. این همه، بخش بسیار کوچکی است از بلایی که خصوصی‌سازی آموزش و پرورش بر سر جامعه می‌آورد... خلاف تصور خیلی‌ها، خسارت‌های این فرآیند، نه فقط آموزش و پرورش، که کل جامعه را در بر می‌گیرد و تلفات بسیاری را بر جای می‌‌گذارد؛ تلفاتی که اینقدر به ما نزدیک‌اند که نمی‌بینیمشان! 🔺 بر اساس گزارش #روزنامه_رسالت با عنوان بنگاه‌داری با پوشش علم (https://resalat-news.com/?p=3845#) با تصرف و تلخیص... 🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ گوشه‌ای از صدمات و تلفاتِ #خصوصی‌سازی_آموزش ... ◀️ روایت عینی جنگی که در اطرافمان در جریان است و به آن بی‌توجهیم؛ جنگ #فقروغنا... 🔹طي ساليان متمادي انتظار #طبقاتي_شدن و خريد و فروش هرچيزي را داشته‌ايم، الا #آموزش. بارها شنيده‌ايم که بانک‌ها، بنگاهداري مي‌کنند غافل از آنکه سيستم آموزشي ما هم تنه به تنه بانک‌ها مي‌زند و عملا به بنگاهي اقتصادي تبديل شده است. بنگاهي که در سطح مدارس بالغ بر ۱۴ ميليون متقاضي دارد. 🔸امری که برخلاف اصل ۳۰ قانون اساسي است. مطابق اين اصل «دولت موظف است وسايل آموزش ‌و پرورش #رايگان را براي همه‌ افراد تا پايان دوره‌ متوسطه فراهم سازد و وسايل تحصيلات عالي را تا سرحد خودکفايي کشور به طور رايگان گسترش دهد.» 🔹در تيرماه ۱۳۶۷، طرحي تحت عنوان مدارس غيرانتفاعي به تصويب رسيد و نقطه آغازی برای #خصوصی‌سازی آموزش و پروش شد. بهانه‌های آغاز این حرکت هم عبارت بود از تمایلِ #طبقات_بالاتر جامعه برای دربافت خدمات آموزشی باکیفیت‌تر و نیز #سود_آوری و تولید ثروت از این مسیر. 🔸از آن زمان تا کنون، تداوم روند کالايي شدن آموزش، با تمرکز بر اصل سودآوري، حلقه آموزش رايگان را تنگ‌تر کرده و عدالت را در این حوزه به شدت مخدوش نموده، به گونه‌ای که؛ 1️⃣ اولا از تمرکز دولت بر آموزشِ رایگان باکیفیت همگانی به شدت کاسته و به تعبیری آموزش رایگانِ همگانی را - که وظیفه‌ی قطعی حاکمیت است- به حال خود رها کرده... ▪️به همین خاطر است که بسیار دیده‌اید و دیده‌ایم که دانش آموزان در مناطق دورافتاده و #محروم، به علت مسائل اقتصادي و فقدان تجهيزات آموزشيِ حداقلي، از ادامه تحصيل بازمانده‌اند یا در محلی تحصیل می‌کنند که ويرانه است و نامش را گذاشته‌اند مدرسه، نه سقفي بر سر دارد و نه ديواري که بتوان به آن تکيه داد، دانش آموزان رديف روي زمين خاکي نشسته‌اند و کتاب‌ها روي زانوي‌شان باز است. 2️⃣ و ثانیا فقط کسانی می‌توانند به آموزش باکیفیت دست یابند که از پس هزینه‌های گزافِ آن برآیند؛ به عبارت بهتر، هر چقدر توان پرداخت داشته باشند، همان‌قدر آموزش می‌بینند! ▪️در چنین شرایطی، برخي با پرداخت ميليون‌ها تومان به عنوان شهريه‌ی مدارس خصوصی، شانس بيشتري براي قبولي در دانشگاه‌هاي برتر بدست مي آورند و فرودستان جامعه در اين رقابت نابرابر، ناکام می‌مانند. 🔹«بر اساس گزارشي که سال گذشته آموزش و پرورش منتشر کرد، ميزان شهريه‌هايي که مردم به مدارس دولتي داده‌اند، حدود ده هزار ميليارد تومان است، که تقريبا دو برابر کل بودجه آموزش عالي کشور است! به اين پدیده اصطلاحا «خصوصي‌سازي پنهان» گفته مي‌شود.» 🔸در چنين فضايي فرصت برابر و #عدالت_آموزشي چه معنايي دارد؟ در اين شرايط فاصله طبقاتي روز به روز افزايش يافته و طيفي از جامعه که به لحاظ مالي ناتوانند، سخت‌کوشي در حوزه آموزش را امري بی‌ثمر قلمداد می‌کنند. 🔹این همه، بخش بسیار کوچکی است از بلایی که خصوصی‌سازی آموزش و پرورش بر سر جامعه می‌آورد... خلاف تصور خیلی‌ها، خسارت‌های این فرآیند، نه فقط آموزش و پرورش، که کل جامعه را در بر می‌گیرد و تلفات بسیاری را بر جای می‌‌گذارد؛ تلفاتی که اینقدر به ما نزدیک‌اند که نمی‌بینیمشان! 🔺 بر اساس گزارش #روزنامه_رسالت با عنوان "بنگاه‌داری با پوشش علم"، با تصرف و تلخیص... #جنگ_فقروغنا #سرمایه_داری #سانسور_۲۹تیر #خصوصی_سازی_آموزش 🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ کارخانه‌ای برای تولید انبوه «ژن خوب»... 💬 امام آینده‌ انقلاب را در گرو #جنگ_فقروغنا و جنگ استضعاف و استکبار می‌دید که یکی از مهم‌ترین محورهایش #عدالت_آموزشی است 💬 با شکل‌گیری #مدارس_غیرانتفاعی و پولی، اجازه دادیم به صورت اتوماتیک #نابرابری شکل بگیرد. کسانی که در مدارس پولی و غیرانتفاعی تحصیل می‌کنند، آموزش بیشتری دارند و در دانشگاه بهتری هم پذیرفته می‌شوند 💬 اینها وقتی به مسئولیت‌ها و شأن اجتماعی برسند، خودشان را بازتولید می‌کنند و بعد ۳۰ سال که یک نسل، دو نسل عوض شود به یک کشور #سرمایه‌سالار تبدیل شده‌ایم که همه‌چیز را صاحبان پول و سرمایه تعیین می‌کنند 💬 با مدارس غیرانتفاعی، به صورت اتوماتیک طبقه مستکبر و کارخانه تولید انبوه #ژن_خوب درست می‌کنیم 📌 برشی از گفتگوی اختصاصی مستضعفین تی‌وی با #محمدصادق_شهبازی، نویسنده و پژوهشگر 2️⃣ بخش دوم 📎 بخش اول گفتگو #جنگ_فقروغنا #سرمایه_داری #سانسور_۲۹تیر #خصوصی_سازی_آموزش 🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ #تیر_خلاص مدارس خصوصی به عدالت آموزشی... 💬 شهید بهشتی و شهید قدوسی از جمله کسانی هستند که قبل از انقلاب برای #کادرسازی و تربیت نیروی انقلابی، دبیرستان دین و دانش را تاسیس می‌کنند و شهید باهنر و شهید رجایی هم در این مدرسه تدریس می‌کردند 💬 بعد از پیروزی انقلاب و هنگام تدوین قانون اساسی، آقای بهشتی که خودش مدرسه‌ خصوصی ایجاد کرده بود این مدارس را در سیستم انقلاب اسلامی #ممنوع می‌کند و می‌گوید اکنون جمهوری اسلامی است و دنبال عدالت اجتماعی و #عدالت_آموزشی هستیم و نباید فقط یک #طبقه_خاص ایران را بچرخانند 💬 بدین ترتیب قانون اساسی راه #مدرسه_خصوصی را بست و دولت‌ها را موظف کرد که تا دانشگاه وظیفه دارند به صورت #رایگان زمینه‌ فراهم بودن تحصیل دانش‌آموزان را در همه‌ کشور به وجود بیاورند 📌 برشی از گفتگوی اختصاصی مستضعفین تی‌وی با حجت‌الاسلام #براتی، فعال فرهنگی 2️⃣ بخش دوم 📎 بخش اول گفتگو #جنگ_فقروغنا #سرمایه_داری #سانسور_۲۹تیر 🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ خودکرده را تدبیر نیست! 🔻روایتی از ریل‌گذاری مسیر آینده کشور در مسیر #سرمایه_داری با از بین بردن #عدالت_آموزشی 🎙 زاهدی (رئیس کمیسیون آموزش مجلس): 💬 وقتی دولت برنامه ششم توسعه را به مجلس ارائه کرد تنها یک ماده درباره آموزش و پرورش بود و آن هم درباره واگذاری مدارس دولتی به #بخش_خصوصی بود. 💬 حتی در لایحه بودجه ۹۸ هم ذکر شده که باید به تدریج سالانه ۱۰ درصد مدارس دولتی را به بخش خصوصی واگذار کنیم. 💬 نگاهِ به آموزش و پرورش یک نگاه اقتصاد محور است در صورتی که بیشترین سرمایه‌گذاری [دولت‌ها] در تمام کشورهای پیشرفته مربوط به بخش آموزش است. 🔹 اگر امروز هیچ دانش‌آموزی از مدارس دولتی در میان رتبه‌های برتر کنکور حضور ندارد نتیجه همین سیاست‌های #سرمایه‌سالاری است که در طول این سال‌ها در بخش آموزش اجرا شده است. امروز تنها پول و ثروت است که تعیین می‌کند چه کسی اجازه ورود به دانشگاه‌های برتر را دارد. #خصوصی_سازی_آموزش 🎬 @Mostazafin_TV

🔹کف و خون بالا خواهید آورد اگر بدانید تهران حدودا ۱۷ درصد جمعیت ایران را دارد اما ۵۰ درصد نفرات برتر کنکور از این شهر هستند، بقیه نفرات هم اکثرا برای کلانشهرها هستند. 🔸 #عدالت_آموزشی در بعد ساختاری با #خصوصی_سازی_آموزش و گسترش «مدارس خصوصی»، و در سطح ملی با «توسعه نامتوازن» مرکز - پیرامون و جمع شدن امکانات در #تهران به قهقرا رفته است، 🔹ثروتمندان و مرفهین، آینده را برای فرزندان خود تضمین کرده‌اند، صندلی‌ها و مناصب رزرو شده است. #اکبر_شهبازی #جنگ_فقروغنا #خصوصی_سازی_آموزش 🎬 @Mostazafin_TV

🔹گاهی درمانده می‌شوی از حجم #فلاکت_آموزشی 🔸امروز با دو مشکل مواجه بودم؛ غالب دانش آموزان حتی کلاس پنجم توان خواندن متن ساده را نداشتن، درک مفاهیم را نداشتند، مثلا "در اعماق اقیانوس" 🔹ای کاش در برخی مناطق، مدارس تعطیل بشه و برگردیم به مکتب‌خانه‌های قدیمی. اسماعیل آذری نژاد #عدالت_آموزشی #خصوصی_سازی_آموزش 🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ مدارس کپری و کلاس‌های ۴۰ نفری سهم مردم عادی و #محروم، کلاس‌های هوشمند ۲۰ نفری و بهترین رشته‌های دانشگاهی هم سهم #اغنیا! 🎙 #حکیم‌زاده؛ معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش ‌و پرورش: 💬 طبق مصوبه شورای عالی آموزش و پرورش، نباید به هیچ وجه تراکم کلاس‌های مقطع دبستان بیشتر از ۲۶ نفر باشد اما طبق آمار ۶۲ درصد جمعیت دانش‌آموزی کشور در کلاس‌هایی با تراکم بیش از ۲۶ نفر درس می‌خوانند! 💬 آیا این اتفاق در مدارس تیزهوشان، نمونه دولتی و یا غیردولتی می‌افتد؟ خیر، همه اینها در مدارس عادی دولتی اتفاق می‌افتد 💬 وقتی ۴۱ نفر دانش‌آموز در کلاسی هستند که ممکن است در یک منطقه #محروم باشد و خانواده هم توانایی حمایت نداشته باشد، آیا آن‌ها فرصت برابر با کودکی دارند که حمایت خانواده را داشته و در کلاس ۲۰ نفری درس می‌خواند؟ 💬 اگر این گونه پیش برود تا چند سال دیگر، کد رشته محل‌های خوب دانشگاهی به طور کلی حتی از دسترس طبقه متوسط هم خارج می‌شود! #خصوصی_سازی_آموزش #عدالت_آموزشی 🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ قرار نبود بازاری به نام #بازار_مدارس تشکیل شود 🎙 #فریدالدین_حدادعادل: 💬 ما داریم کمک می‌کنیم که آموزش و پرورش کشور ارتقا پیدا کند، نباید اینجوری باشد که چون نمی‌توانیم به مدارس دولتی کمک کنیم، پای مدارس #غیر_دولتی را هم قطع کنیم که همه هم‌قد شوند! 🔹چه تناقض بزرگی است، از یک سو دم از عدالت آموزشی می‌زنند اما از سوی دیگر مدارس غیرانتفاعی‌شان با آن شهریه نجومی، #عدالت_آموزشی را قربانی و زمینه #طبقاتی‌تر شدن جامعه را فراهم می‌کند! 🔸مهمان برنامه اما چه زیبا پاسخ ایشان را می‌دهد؛ می‌گوید قرار نبود بازاری به نام #بازار_مدارس تشکیل شود. 🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ مصوبه تشدید #تبعیض در مدارس! 🔹با اجرای مصوبه حذف تنوع از مدارس، نه سمپادی می‌ماند، نه نمونه‌دولتی و هیات‌امنایی و شاهد و بزرگسالان و... پس برای بررسی آن در فضای آموزشی اول، یعنی فضای موجود، دولت باید قاطعانه از این تنوع حمایت کند؛ 🔺چراکه این تنوع در مدارس دولتی خصوصا استعدادهای درخشان و نمونه‌دولتی و... تنها دستاویز دانش‌آموزان و خانواده‌های کم‌برخوردار برای دستیابی به آموزش مطلوب و رسیدن به موفقیت است و حذف آنها به معنی گرایش دانش‌آموزان به سمت مدارس دولتی با این کیفیت پایین موجود نیست، بلکه پروپیمان‌تر شدن سبد آموزش پولی و سنگین شدن هزینه‌های خانوار و سبک شدن هزینه دولت در حوزه آموزش است. 🔸اما در فضای دوم، یعنی فضای ایده‌آل آموزشی مبتنی‌بر اصل ۳۰ قانون اساسی باید قویا از حذف تنوع حمایت کرد و از این تنوع به‌عنوان یکی از علل اصلی بی‌عدالتی آموزشی نام برد. 🔹مدارس اقلیت‌های مذهبی برای تحصیل فرزندان پیروان اقلیت‌های مذهبی، مدارس آموزش از راه دور و شبانه‌روزی با هدف پاسخ‌دهی به نیاز دانش‌آموزان مناطق کمتر توسعه‌یافته، مجتمع‌های آموزشی تطبیقی، برای آموزش فرزندان اتباع سایر کشورها در ایران، مدارس نمونه‌دولتی با هدف ایجاد عدالت آموزشی در مناطق محروم و ویژه مدارس مستعد محروم و مدارس بزرگسالان نیز برای افرادی که در سنین متداول آموزش عمومی موفق به طی دوره آموزش عمومی نشده‌اند، تاسیس شده و فعالیت می‌کنند. 🔸اجرای این مصوبه، جامعه‌ی درگیر با انواع مدارس را دچار مشکل جدی خواهد کرد و عملا مدارس عنوان‌شده با چالش‌های متعددی روبه‌رو خواهند شد. مضاف بر مشکل در اجرا، لطمه به #عدالت_آموزشی ماجرای جدی‌تری است که با اجرای مصوبه حذف تنوع مدارس آن هم در نظام آموزشی فعلی رخ خواهد داد. 🔹بر کسی پوشیده نیست که دانش‌آموزان مستعد خانواده‌های کم‌برخوردار در مناطق مختلف کشور و همچنین دانش‌آموزان مستعد مناطق محروم تنها راه نیل به آرمان تحصیلی و موفقیت را تحصیل در مدارس استعدادهای درخشان و نمونه‌دولتی یافته‌اند و با حذف این تنوع، ضربه سختی به عدالت آموزشی در نظام آموزشی فعلی خواهد خورد و پاس گل مناسبی به #مدارس_غیردولتی و منتفعان آن داده خواهد شد، 🔸چراکه این دانش‌آموزان با این سطح از کیفیت حتما به سمت مدارس دولتی سوق داده نخواهند شد و خانواده با هر مشقتی سهم بیشتری از درآمدش را برای تحصیل و آموزش فرزندان هزینه خواهد کرد و این سوای داغ‌کردن تنور غیردولتی‌ها، مسیر خصوصی‌سازی بیشتر در حوزه آموزش را هموار می‌کند. 📌برشی از یادداشت #روزنامه_فرهیختگان با عنوان «مصوبه تشدید تبعیض در مدارس» 📎 http://farhikhtegandaily.com/newspaper/2887/1/&page=164130 🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ بازتولید #شکاف_طبقاتی با نظام آموزشی این آمار تکان دهنده را بینید، ➖ مدارس عادی دولتی هیچ سهمی از رتبه‌های برتر کنکور ندارند ➖۸۰ درصد کل قبولی‌های دانشگاه متعلق به ۲۰ درصد از مدارس است ➖۸۵ درصد کل قبولی‌های دانشگاه متعلق به ۵ - ۶ استان کشور است 🔹و چه دقیق این آمارها با نسبت #توزیع_ثروت در جامعه منطبق است، ۸۰ درصد ثروت جامعه هم در اختیار ۲۰ درصد افراد جامعه قرار دارد! 🔸طبقه ثروت و قدرت با راه اندازی مدارس #غیردولتی و #پولی به خوبی توانسته است جایگاه خود در راس هرم توزیع ثروت را تا نسل‌ها تضمین کند! #خصوصی_سازی_آموزش #عدالت_آموزشی 🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ همه چیز درخدمت #مدارس_غیردولتی است! 🔹۲۱ مهرماه بود که مجلس مصوب کرد وزارت آموزش و پرورش، مدارس را منحصراً به دو صورت دولتی و غیردولتی اداره نماید و به‌جز مدارس استثنایی، مدارس دولتی متنوع در کشور نباشد. اجرای این مصوبه نظام آموزشی را حداقل با چند آسیب مواجه می‌سازد: 1️⃣ اختلال در ارائه همگانی خدمات‌ آموزشی به دلیل حذف مدارس اقلیت‌های مذهبی، مجتمع‌های آموزشی تطبیقی و بزرگسالان که مختص گروه مخاطب خاص تأسیس شده‌اند 2️⃣ نقض #عدالت_آموزشی به دلیل محروم‌سازی دانش‌آموزان مستعد #مناطق_محروم از مدارس نمونه‌دولتی 3️⃣ هموارسازی مسیر خصوصی‌سازی مدارس به دلیل حذف مدارس دولتی باکیفیت و هدایت خانواده‌ها به سمت #مدارس_غیردولتی ابراهیم سحرخیز، معاون اسبق متوسطه آموزش و پرورش: 💬 در دولت یازدهم و زمانی که آقای فانی وزیر آموزش و پرورش بودند در گزارش ۱۰۰ روزه‌ای که به رئیس‌جمهور محترم تقدیم کردند مدارس خاص را بزرگترین مانع برای توسعه مدارس غیردولتی ذکر کردند ؛ مدارس خاص ذکر شده در این گزارش شامل مدارس سمپاد، نمونه دولتی و شاهد می‌شود. 💬 طی گزارشی که مرکز بررسی‌های استراتژیک ریاست جمهوری به سرپرستی آقای حسام‌الدین آشنا، در سال ۹۴ به رئیس‌جمهور ارائه داده است، تاکید شده که مدارس خاص (سمپاد، نمونه دولتی و شاهد) مانعی برای توسعه مدارس غیردولتی هستند؛ در همین باره از وزیر آموزش و پرورش خواسته شد که دو سیاست را پیگیری کند؛ اول برون‌سپاری مدارس از طریق خرید خدمات آموزشی و دوم هموارسازی راه برای خصوصی‌سازی آموزش و پرورش! 💬 اگر این مصوبه از فیلتر شورای نگهبان عبور کرده و تبدیل به قانون شود، راه توسعه مدارس غیردولتی و کوچ این دانش‌آموزان به این مدارس فراهم می‌شود. 🔸به عقیده سحرخیز، دولت در ۶ سال اخیر تمام تلاشش را برای خصوصی‌سازی آموزش و پرورش به‌کار گرفته است که همین مسئله موجب تضعیف مدارس دولتی و باعث شده تا جایگاه این مدارس در بین عموم جامعه تنزل پیدا کند. معاون اسبق وزیر آموزش و پرورش در تایید اظهاراتش به مطالعات اخیر مرکز تحقیقات استراتژیک ریاست جمهوری ‌اشاره کرد و افزود: 💬 طبق این مطالعات مردم آمریکا ۱۸ درصد هزینه‌های آموزش و پرورش را پرداخت می‌کنند، این در حالی است که در جامعه ما مردم بیش از ۳۳ درصد هزینه‌های آموزش و پرورش را به دوش می‌کشند. 💬 پیش از روی کار آمدن دولت آقای روحانی نزدیک به ۳ درصد از تولید ناخالص ملی به آموزش و پرورش اختصاص داده می‌شد، اما در حال حاضر سهم آموزش و پرورش از تولید ناخالص ملی کمتر از ۲ درصد است. 🔹دولت در سال‌های اخیر برای فرار از اجرای اصل ۳۰ قانون اساسی یعنی آموزش رایگان تلاش کرد تا با اجرای برخی سیاست‌ها یا انجام ندادن کامل برخی وظایف، مدارس دولتی را #تضعیف کند. 📌 برشی از یادداشت #روزنامه_کیهان با عنوان «حذف تنوع مدارس یا خصوصی‌سازی آموزش؟» 📎 (http://kayhan.ir/) 🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ کارخانه‌ای برای تولید انبوه «ژن خوب»... 💬 امام آینده‌ انقلاب را در گرو #جنگ_فقروغنا و جنگ استضعاف و استکبار می‌دید که یکی از مهم‌ترین محورهایش #عدالت_آموزشی است 💬 با شکل‌گیری #مدارس_غیرانتفاعی و پولی، اجازه دادیم به صورت اتوماتیک #نابرابری شکل بگیرد. کسانی که در مدارس پولی و غیرانتفاعی تحصیل می‌کنند، آموزش بیشتری دارند و در دانشگاه بهتری هم پذیرفته می‌شوند 💬 اینها وقتی به مسئولیت‌ها و شأن اجتماعی برسند، خودشان را بازتولید می‌کنند و بعد ۳۰ سال که یک نسل، دو نسل عوض شود به یک کشور #سرمایه‌سالار تبدیل شده‌ایم که همه‌چیز را صاحبان پول و سرمایه تعیین می‌کنند 💬 با مدارس غیرانتفاعی، به صورت اتوماتیک طبقه مستکبر و کارخانه تولید انبوه #ژن_خوب درست می‌کنیم 📌 برشی از گفتگوی اختصاصی مستضعفین تی‌وی با #محمدصادق_شهبازی، نویسنده و پژوهشگر #جنگ_فقروغنا #سرمایه_داری #خصوصی_سازی_آموزش 🎬 @Mostazafin_TV

🔹زنی که همسرش در چهل سال گذشته معاون کتب درسی آموزش و پرورش، رئیس فرهنگستان، رئیس مجلس، عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی، مجمع تشخیص مصلحت و شورای عالی آموزش و پرورش بوده، چنان از ناکارآمدی نظام رسمی تعلیم و تربیت انتقاد می‌کند که گویی در این مدت اسکندر مقدونی بر کشور حکم‌فرما بوده است! مصطفی زالی #حداد_عادل #عدالت_آموزشی 🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ حالا که بحث آقازاده #حداد_عادل و مدرسه فرهنگ داغه، به این توئیت از اعتراضات #شیلی توجه کنید... عادل برکم #عدالت_آموزشی 🎬 @Mostazafin_TV

▫️ ⭕️ مدارس غیردولتی، قبل از انقلاب، بخشی از مبارزه با حاکمیت بودند/انقلاب کردیم که #عدالت_آموزشی برای همه محقق شود/ شهید بهشتی که پیش از انقلاب، از پیشگامان تاسیس مدرسه‌ی غیردولتی بود، در قانون اساسی، مدرسه‌ی خصوصی را ممنوع کرد... 🎙 حجه‌الاسلام علی اکبر #براتی: 🔹 قبل از انقلاب، راه‌اندازی و استفاده از مدارس غیر دولتی، نوعی مبارزه با حاکمیت و سیستم آموزشی-تربیتیِ آن زمان بوده... 🔸 در این مدارس بخشی از کسانی که در آینده مدیران انقلاب اسلامی و جمهوری اسلامی شدند، پرورش پیدا کرده‌اند... 🔹 یکی از آن‌هایی که ورود به این کار کرده، شهید بهشتی بوده... که هم مدرسه و هم حوزه‌ی علمیه‌ی غیر دولتی تاسیس کرده... 🔸 با این حال وقتی انقلاب پیروز می‌شود و قرار می‌شود قانون اساسی بنویسیم، آقای بهشتی که بیشترین نقش را در تدوین قانون اساسی داشته و خودش مدرسه‌ی خصوصی ایجاد کرده از آن‌هایی است که می‌گوید: مدرسه‌ی خصوصی دیگر در سیستم جمهوری اسلامی و انقلاب اسلامی ممنوع! 🔹 انقلابی که که در درون همین مدارس کادرسازی کرده و یارگیری کرده، خودش این‌ها را می‌بندد... چرا؟ می‌گوید دیگر جمهوری اسلامی است؛ الآن دیگر به دنبال عدالت اجتماعی و عدالت آموزشی هستیم... دیگر نباید فقط یک طبقه‌ی خاص (مثلا بچه‌های دبیرستان دین و دانش) ایران را بچرخانند، همه‌ی بچه‌های کشور باید ایران را بچرخانند... 🔴 آن روز ناچار بودیم، دولت کفر بود، دولت طاغوت بود؛ مجبور بودیم آدم‌های خودمان را تربیت کنیم؛ الآن همه مدارس در ایران باید وزیر و وکیل تربیت بکنند، نه یک مدرسه! 🔸 اگر این نگاه عدالت‌طلبانه نبود طبیعتاً باید آقای بهشتی و آقای باهنر و آقای مطهری و دیگران که آن مدارس را داشتند می‌چرخاندند، خاصه خرجی می‌کردند و به این مدارس رسمیت بهتر و محکم‌تری می‌دادند و دولت وقت را طبق قانون موظف می‌کردند که به این مدارس اسلامی یک بودجه‌ی ویژه‌ای بدهد و حمایت کند ازشان... 🔹 در واقع این‌ها پیش از انقلاب از سر ناچاری وارد آن عرصه شدند، اما از یک زمانی فهمیدند نه! الآن جمهوری اسلامی است و ما فقط نسبت به فرزندان خودمان و اطرافیانمان مسئولیت نداریم؛ نسبت به آحاد ملت مسئولیت داریم... 🔺 باید زمینه‌ی آموزش، به صورت عادلانه برای همه‌ی آحاد ملت در همه‌ی کشور (در شهر و روستا) فراهم شود... به همین دلیل است که قانون اساسی راه تاسیس مدرسه‌ی خصوصی را بسته و دولت‌ها را موظف کرده به صورت رایگان زمینه‌ی تحصیل دانش‌آموزان را در سراسر کشور فراهم کند... 🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ خبرخوانِ مستضعفین تی‌وی ➖ امروز ۱۲ آبان ۹۸، روزنامه‌های کشور به چه موضوعاتی پرداختند؟ ◀️ روزنامه‌های مختلفی امروز، برای چندمین روز متوالی، به پذیرش لوایح #CFT و #پالرمو، و به طور کلی مسئله‌ی همکاری با #FATF پرداختند؛ اعتماد به سراغ معاون وزیر خارجه رفته و از قول او نوشته که «پیوستن به FATF یک ضرورت است و نه یک شرط»؛ از آن طرف هم کیهان و عصر ایرانیان با اشاره به اثرات مخرب و غیر قابل جبران پذیرش این کنوانسیون‌ها به نقد خط رسانه‌ای دولتی‌ها پرداختند... 🔹 اغلب رسانه‌ها هم مثل چند وقت اخیر، بخشی از صفحه‌ی اولشان را به مسئله‌ی #انتخابات اختصاص دادند... آفتاب یزد دو تیتر اصلی‌اش را به احتمال سرلیستی شهیندخت ملاوردی برای اصلاح‌طلبان در تهران، و احتمال کاندیداتوری محسن رضایی و باقر قالیباف زادگاهشان اختصاص داد... ابتکار هم با تیتر «سردار در سودای ریاست»، احتمال داده که قالیباف پس از سه دوره حضور ناموفق در انتخابات ریاست جمهوری، به حضور و ریاست در مجلس بیاندیشد... آرمان هم که پس از فوت هاشمی، تا مدت‌ها با بحران «تیترِ یک» مواجه بود، از اختلاف در بین اصولگرایان خبر داده و مدعی شده که گروه‌های مختلف اصولگرا، هنوز نتوانسته‌اند درباره انتخاب سرلیست به توافق برسند... همشهری هم گفت‌وگویی با سخنگوی شورای نگهبان ترتیب داده و در صفحه‌ی اولش به جمله‌ای (احتمالا) تاریخی اشاره کرده و از قول کدخدایی نوشته: «شورای نگهبان در ضعف مجلس دهم سهیم است»! 🔸 ایران هم که مثل همیشه از تخریب‌ها علیه دولت انتقاد کرده و خطر دلواپسان را جدی دانسته! 🔹 روزنامه‌های رسالت و فرهیختگان اما موضوعات مهم‌تری را برای صفحه‌ی اولشان برگزیدند؛ فرهیختگان در ادامه‌ی گزارش‌هایش درباره #عدالت_آموزشی و تبعات اجتماعی آن، این‌بار نقش دولت‌های پس از انقلاب را در این باره بررسی کرده و مدعی شده دولت احمدی‌نژاد و روحانی بزرگترین حامیان مدارس پولی بوده‌اند... این روزنامه میزگردی هم درباره «تقابل شفافیت و اشرافیت» با حضور شهریار زرشناس، عباس عبدی، محمد فاضلی و احمد توکلی برگزار کرده... رسالت هم در گزارشی با عنوان «قصه‌ی تلخ فاصله‌ها»، معضل شکاف طبقاتی در جامعه را بررسی کرده و به دسترسی نابرابر به منابع و فرصت‌ها، به عنوان موضوعی مهم‌تر از شکاف درآمدی اشاره کرده... 🔸 حمایت هم «اما و اگرهای حذف تنوع مدارس» را مورد بررسی قرار داده و خراسان از ترفند برخی نمایندگان برای «دور زدن سامانه شفافیت اموال»، خبر داده... با #گزارش_های_خبری مستضعفین تی‌وی، همراه باشید... 🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ انقلاب کردیم که مسئولین بیشتر به فکر تحصیل فرزندان خود باشند؟! 🎙 حجه‌الاسلام #براتی: 💬 بعد از پیروزی انقلاب و هنگام تدوین قانون اساسی، آقای بهشتی که خودش مدرسه‌ خصوصی ایجاد کرده بود این مدارس را در سیستم انقلاب اسلامی #ممنوع می‌کند و می‌گوید اکنون جمهوری اسلامی است و دنبال عدالت اجتماعی و #عدالت_آموزشی هستیم و نباید فقط یک #طبقه_خاص ایران را بچرخانند، همه بچه‌های ایران باید ایران را بچرخانند. الان همه‌‎ی مدارس ایران باید وزیر و وکیل تربیت بکنند نه یک مدرسه! 💬 در واقع این‌ها پیش از انقلاب از سر ناچاری وارد آن عرصه شدند، اما از یک زمانی فهمیدند نه! الآن جمهوری اسلامی است و ما فقط نسبت به فرزندان خودمان و اطرافیانمان مسئولیت نداریم؛ نسبت به آحاد ملت مسئولیت داریم... 🔺 پ.ن: #عبدالله_گنجی: مسئولان بیشتر از بقیه به تحصیل فرزندان اهمیت می‌دهند. 🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ پیشنهادی ساده برای حل وضعیت بحرانی مدارس دولتی! 🔹 یک پیشنهاد ساده: اگر وزیر آموزش و پرورش و معاونین و مدیران کل ملزم بشوند از مهر ۱۴۰۱، فرزندانشان #مدارس_دولتی بروند؛ سال بعد هم در هیأت وزیران پیشنهاد بدهید برای فرزندان رئیس‌جمهور، وزیران و مدیران کل آنها، توجهات زیادی به مدارس دولتی جلب می‌شود. 🔹 پیشنهادی که وزیر آ.پ در برنامه ثریا فی المجلس آن را پذیرفت و گفت ابلاغ می‌کنم! 🔺 پ.ن(۱): این پیشنهاد ابتدای کار است و قطعا راه زیادی داریم تا نابرابریِ اسفبارِ مدارس دولتی_خصوصی از بین برود. باید این پیشنهاد و پیشنهادها اگر خوبند، تبدیل به آیین‌نامه و دستورالعمل شود. تا هم ضمانت اجرایی پیدا کند و هم یک ریل‌گذاری باشد برای حرکت به سمت #عدالت_آموزشی. 🔸 پ.ن(۲): دلنشین است وقتی می‌بینیم #وزیری، این‌گونه ساده و بی‌آلایش در برنامه زنده، گوش به سخنان کارشناسان می‌کند. اگر پیشنهاد مناسبی هم بشنود می‌پذیرد. به امید آنکه این روحیه ارزشمند در همه مسؤلین حاکمیت پر رنگ شود. 🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ پیشنهادی ساده برای حل وضعیت بحرانی مدارس دولتی! 🔹 یک پیشنهاد ساده: اگر وزیر آموزش و پرورش و معاونین و مدیران کل ملزم بشوند از مهر ۱۴۰۱، فرزندانشان #مدارس_دولتی بروند؛ سال بعد هم در هیأت وزیران پیشنهاد بدهید برای فرزندان رئیس‌جمهور، وزیران و مدیران کل آنها، توجهات زیادی به مدارس دولتی جلب می‌شود. 🔹 پیشنهادی که وزیر آ.پ در برنامه ثریا فی المجلس آن را پذیرفت و گفت ابلاغ می‌کنم! 🔺 پ.ن(۱): این پیشنهاد ابتدای کار است و قطعا راه زیادی داریم تا نابرابریِ اسفبارِ مدارس دولتی_خصوصی از بین برود. باید این پیشنهاد و پیشنهادها اگر خوبند، تبدیل به آیین‌نامه و دستورالعمل شود. تا هم ضمانت اجرایی پیدا کند و هم یک ریل‌گذاری باشد برای حرکت به سمت #عدالت_آموزشی. 🔸 پ.ن(۲): دلنشین است وقتی می‌بینیم #وزیری، این‌گونه ساده و بی‌آلایش در برنامه زنده، گوش به سخنان کارشناسان می‌کند. اگر پیشنهاد مناسبی هم بشنود می‌پذیرد. به امید آنکه این روحیه ارزشمند در همه مسؤلین حاکمیت پر رنگ شود. 🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ ۸۶ درصد قبولی‌های رشته‌های پزشکی، دندانپزشکی و داروسازی متعلق به سه دهک بالای اقتصادی! 🔹 عاملی، دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی: در حال حاضر با نگاهی به ورودی‌های سال تحصیلی ۹۸-۹۹، ۸۷ درصد، معدل‌های پایین اختصاص به دهک‌های ۸ و ۹ و ۱۰ دارد. این در حالیست که ۸۴ درصد قبولی‌ها با رتبه زیر ۳۰۰۰ اختصاص به ۳ دهک بالای درآمدی دارد. 🔹 بنابر این وضعیت فعلی نشان دهنده عدم وجود #عدالت_آموزشی است. ۸۶ درصد قبولی‌های رشته‌های پزشکی، دندانپزشکی و داروسازی متعلق به سه دهک بالای اقتصادی بوده و سهم هفت دهک دیگر ۱۴ درصد بوده است. 🔺 آیا وضع فعلی تامین کننده عدالت آموزشی است؟ در استان‌هایی مثل سیستان و بلوچستان، هرمزگان، کرمانشاه، ایلام، لرستان، چهار محال و بختیاری، کرمان، گلستان و گیلان، درصد افراد برخوردار از معدل بین ۱۹ تا ۲۰ در سال دوازدهم، در مجموع رشته‌های ریاضی، تجربی و علوم انسانی کمتر از استان‌های برخوردار به جهت امکانات و توانائی مردم بوده است. 🔺@FarhikhteganOnline2 🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ اگر زندگی مدیران شبیه زندگی مستضعفین شود... 🔹 خردادماه امسال بود که در برنامه ثریا، کارشناس دعوت شده به وزیر آموزش و پرورش پیشنهاد داد، «وزیر و معاونین و مدیران کل ملزم شوند از مهر ۱۴۰۱، فرزندانشان را به #مدارس_دولتی بفرستند». وزیر برای شخص خودش قبول کرد و قول داد این مسئله را به معاونین و مدیران هم ابلاغ کند. 🔸 اکنون بعد از چند ماه اطلاع دقیقی از اینکه آقای وزیر این پیشنهاد را ابلاغ کردند یا نه در دست نیست، اما ظاهراً خود شخص وزیر به این پیشنهاد عمل کرده‌اند و فرزندشان را به مدرسه دولتی برده‌اند. 🔹 اقدامی که شاید خیلی کوچک به نظر برسد ولی می‌تواند منجر به اتفاقات خوبی بشود. وقتی یک مسئول با مشکلات و مسائل مردم هم درد می‌شود، درک بهتری هم از وضعیت پیدا خواهد کرد و احتمالاً پیگیری و سیاست‌گذاری‌های بهتری را پیش خواهد برد، نسبت به زمانی که منافعش از مردم منفک می‌شود! 🔸 خلاصه آنکه هرچه زندگی مدیران، به زندگی #مستضعفین شبیه‌تر و نزدیک‌تر شود؛ احتمال رفع مشکلات و افزایش #رفاه_عمومی هم خیلی بیشتر خواهد شد! #عدالت_اجتماعی #عدالت_آموزشی 🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ از این کوزه‌، چیزی جز نارضایتی و اعتراض، برون می‌تراود؟ 🔹همگام با تشدید سیاست‌بازی در میدانِ آموزش‌وپرورش و ذلیل‌سازی این نهاد زیربنایی بواسطه‌ی مداخله‌ها و دستکاری‌های سخیفِ عناصر سیاسی، شاهد تداوم رویکرد مخرب «پولی‌سازی آموزش و پرورش» و عقب‌نشینی دولت از مسئولیتش در این حوزه هستیم. 🔸تجویزها و تکالیف برنامه‌های توسعه‌، بویژه برنامه‌ی ششم، برای #خصوصی‌سازی فراگیر در امر تعلیم و تربیت، هر روز ثمرات هول‌انگیز خود را نمایان می‌کند؛ اما دریغ از بازاندیشی و بازنگری در این رویکردهای تخریبی. 🔹در آخرین پرده از تهاجم آشکار به زیرساخت فرهنگی و آموزشی کشور، «اولویت‌های تحولی وزارت آموزش‌وپرورش» به عنوان «سندانتظارات دولت از آموزش و پرورش» توسط رئیس جمهور ابلاغ شد. 🔸گذشته از مسائل و نکات مستتر در کلیت این سند، خط روشن «مسئولیت‌زدایی از دولت» و «پولی‌سازی و‌ خصوصی‌سازی و بازاری‌سازی تعلیم و تربیت» برجسته‌تر از هر نکته‌ای‌ست. 🔹این رویکرد بازاری، در دو بند، آشکار است: ➖ ۱. توسعه‌ی مدارس هیئت امنایی به میزان حداقل ۲۵درصد مدارس تا سال ۱۴۰۳. ➖۲. تخصیص اعتبار به خانواده‌ها و هدفمندسازی اعتبارات تحصیل با هدف ارتقای #بهره‌وری منابع. 🔸این سیاست‌ها، اعلام رسمی تشدید حرکت به سمت خصوصی‌سازی آموزش‌وپرورش. 🔹عجیب است که اصولگرایان و نواصولگرایان، مدام از رویکرد #نولیبرالی رقبای سیاسی خود فریاد می‌کنند اما هرگاه، خود نیز بر صدر نشستند، دقیقاً همان رویکرد را اختیار می‌کنند و چهارنعل در این مسیر بیهوده، می‌تازند. حتی شدیدتر و خشن‌تر از سایرین! 🔺اقتصاد و اجتماع و فرهنگ و آموزش و درمان و مسکن و... را به دست بازار می‌سپارند و سپس متظاهرانه شروع می‌کنند به اشک ریختن برای فرهنگ. و برمی‌آشوبند از اعتراض. آیا از کوزه‌ی این رویکردهای خشن و فشارافزا، چیزی جز نارضایتی و اعتراض، برون می‌تراود؟ ✍️ روح‌الله رشیدی #عدالت_آموزشی 🆔 @ebteda_ir 🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ تقویت مدارس دولتی، به تعطیلی مدارس پولی است! ✍️ حجت الاسلام #محسن_قنبریان ▪️ توجه شایسته به #عدالت_آموزشی بدون لحاظ این فرآیند به نتیجه نمی‌رسد: 《وقتی آموزش از حق تبدیل به کالا شود؛ حتماً برنده ی بازار، برنده آموزش هم خواهد شد》! ۱- پول، عنصری برای رتبه‌بندی کالاها (نه حق‌ها) است: کالای مرغوب‌تر، گرانتر؛ دادن پول بیشتر، کالا و خدمت با کیفیت‌تر! اساساً رابطه پول-کالا است که "بازار" را پدید می‌آورد. ۲- آموزشِ حامل فرهنگ (مثل دوره ابتدایی که از سواد ضرورات زندگی، تا فرهنگ ایرانی-اسلامی، تا کمربند ایمنی و زلزله و... را آموزش می‌دهد)، "حق همگانی" است؛ بخلاف آموزشِ حامل ثروت (مثل تحصیلات حرفه‌ای) که نوعی "کالا" ست. ۳- اجازه بازیگری به عنصر "پول" در عرصه حقوق همگانی، حتما آنها را کالا و بر اساس پول و درجه ثروت، رتبه بندی می‌کند؛ مثل کاری که با کالای خانه، ماشین، خوراکی‌ها و پوشاک می‌کند. ➖ این حتمیت در شرایط عینی، حس شدنی‌تر است: به اندازه ۱۶میلیون دانش آموز، معلم برتر و فضای آموزشی مناسب‌تر و... نداریم؛ پس حتما پول، آنها را رتبه بندی و بهترین‌ها را برای #مدارس_پولی تر می‌برد! ۴- در گذشته تمدنی، عمدتاً نهادهای وقف و خیر (اقتصاد مجانی)، تامین حق آموزش می‌کردند؛ که امروز هم می‌توانست به کمک بودجه دولتی، تقویت مدارس را موجب شود. لکن "بازار آموزش" با #مدارس_خیریه_ای و وقفی همان می‌کند که ربا و سود بانکی با قرض الحسنه! (دقت کنید) 🔺 بیشتر بخوانید 🆔 @m_ghanbarian 🎬 @Mostazafin_TV

⭕️ تا مسئولین همدرد مردم نشوند، مشکلات باقی است! ▶️ #علی_عبدالعالی، مدیر شبکه آموزش: 🔹رئیس جمهور و وزیر و نماینده‌ای که فرزندش #مدرسه_دولتی نرود نمی‌فهمد در این مدارس چه خبر است، هر چقدر بخواهد حالا فیلم بازی بکند. 🔸اگر می‌خواهیم به مدارس دولتی توجه بشود باید تدبیری اندیشه بشود که مسئولین رده بالای کشور موظف باشند فرزندان خود را به مدارس دولتی بفرستند تا همه دانش‌آموزان را در عمل مثل فرزند خودشان بدانند. #عدالت_آموزشی 🎬 @Mostazafin_TV