1️⃣ در اینکه مرحوم حائری شیرازی و علامه کرباسچیان هر دو، هم فقیه و اسلام‌شناس بودند، هم سلیم‌النفس و دغدغه‌مند در امر تربیت و هم دوست و همکار، شکی نیست. 2️⃣ تفاوت دیدگاه در یک موضوع تربیتی مثل هر موضوع دیگری امری طبیعی است. اما بدون اطلاع از مبانی دو دیدگاه، قضاوت کردن و بی‌دلیل یکی را بر دیگری ترجیح دادن، با روح علمی سازگار نیست. 3️⃣ اصل یا راهبرد صیانت، یکی از موضوعاتی است که مرحوم علامه کرباسچیان بر آن تاکید زیادی داشتند و به تبع آن، در مدارس علوی هم این راهبرد مورد تاکید است. 4️⃣ همواره به مدارس علوی انتقاد شده است که اجرای این راهبرد، منجر به ایجاد یک محیط ایزوله و تربیت در یک فضای گلخانه‌ای می‌شود؛ موضوعی که مرحوم حائری شیرازی هم به آن اشاره دارد. 5️⃣ واقعیت این است که صیانت یک طیف است که یک طرف آن ایجاد یک محیط گلخانه‌ای و قطع کامل ارتباط متربی با واقعیت‌های زندگی است و طرف دیگر آن، برداشتن تمام محدودیت‌ها و رها کردن متربی در محیط جامعه است. 6️⃣ نه تنها این دو عالم و فقیه بزرگوار، بلکه هر انسان عاقلی اذعان دارد که این دو سرِ طیف، هیچکدام نه شدنی است و نه به صواب نزدیک است. در دنیای امروز، نه می‌توان متربی را در محیط ایزوله و گلخانه‌‌ای تربیت کرد و نه هیچ عقل سلیمی می‌پذیرد که متربیِ بی‌پناه را بدون صیانت در جامعه رها کنیم. 7️⃣ بنابراین شاید بهتر است سوال را این‌طور مطرح کنیم که نقطه مطلوب در طیف صیانت کجاست؟ پاسخ این سوال به عوامل زیادی مثل سن، جنسیت، محیط فرهنگی و... بستگی دارد و پاسخ واحدی به این سوال نمی‌توان داد. 8️⃣ اما به عنوان یک قاعده کلی می‌توان گفت به جای تربیت در محیط ایزوله و گلخانه‌ای، باید سعی کنیم محیط تربیت، برشی از زندگی واقعی باشد و متربیان در یک محیط شبیه زندگی واقعی اما کنترل‌شده، از حق انتخاب و آزادی عمل برخوردار باشند. نوع و میزان کنترل در چنین محیطی را عواملی که به آن اشاره شد، تعیین می‌کند. 9️⃣ اگر چنین معیاری را برای تعیین حد صیانت در نظر بگیریم، شاید بعضی از محدودیت‌های که در مدارس علوی اعمال می‌شود، به دلیل دور کردن متربیان از زندگی واقعی قابل انتقاد به نظر برسد و بعضی از محدودیت‌ها، صیانت مطلوب تلقی شود و بتوان از آن‌ها الگوبرداری کرد. 📌 اگر مایلید درباره راهبرد صیانت از منظر علامه کرباسچیان و مبانی آن بیشتر بدانید، مطالعه کتاب تربیت آرمانی (تک‌جلدی) یا کتاب تربیت عقلانی (دوره سه جلدی) هر دو به قلم دکتر محمد بنی‌هاشمی را به شما توصیه می‌کنم. ✍️ سید مهدی نوابی #نقد_و_نظر #صیانت 🆔 @edu_mehrestan

🔺 در این ویدیو سابقه آشنایی و همکاری آیت الله حائری شیرازی را با مرحوم علامه کرباسچیان می‌بینید. ▫️ به سابقه فعالیت در مدرسه علوی و نحوه و علت جدایی ایشان از آن مجموعه نیز به خصوص از دقیقه ۱۷ به بعد اشاره شده است. 🌐 منبع: t.me/dralihaeri #سیره_بزرگان #علامه_کرباسچیان #حائری_شیرازی 🆔 @edu_mehrestan

🇶🇦 دانش‌آموزانِ آکادمی قطر با طراحی و ساخت تزئینات رمضانی مانند ساخت فانوس و کارت تبریک، به استقبال ماه مبارک رمضان می‌روند. ❓شما در اولین روز ماه مبارک رمضان و شروع دوباره آموزش حضوری، چه برنامه‌ای برای انس کودکان با این ماه بزرگ در نظر دارید؟ 🌐 منبع: t.me/TeacherasLLL #تجربانه #ماه_رمضان 🆔 @edu_mehrestan

🔄 الگوهای ارتباط دو معلم در یک کلاس (روش زوج‌معلم) 1️⃣ Parallel teaching کلاس به دو گروه تقسیم می‌شود و هر معلم، آموزش یکی از گروه‌ها را به عهده می‌گیرد. این روش اغلب برای مرور بحث، ارائه برنامه درسی در دو سطح یا دو روش متفاوت یا به عنوان وسیله‌ای برای بررسی دیدگاه‌های مختلف استفاده می‌شود. 2️⃣ Team teaching دو معلم به طور مشترک به همه کلاس آموزش می‌دهند. مثلا بحثی را درباره یک موضوع، انجام یک آزمایش، یا خواندن یک قطعه ادبی به طور مشترک انجام می‌دهند. 3️⃣ One teach, one drift یک معلم آموزش را برعهده دارد و معلم دیگر بین دانش‌آموزان حرکت و آنان را راهنمایی می‌کند. به این صورت که درس را برای دانش‌آموزانی که متوجه نشده‌اند، دوباره توضیح می‌دهد. 4️⃣ Station teaching دانش‌آموزان به سه گروه (یا بیشتر) تقسیم می‌شوتد. در هر گروه یک معلم تدریس می‌کند و گروه سوم تکالیف را انجام می‌دهند. سپس دانش‌آموزان بین گروه‌ها جابه‌جا می‌شوند. 5️⃣ One teach, one observe یک معلم تدریس را برعهده می‌گیرد و معلم دیگر، اطلاعات مربوط به میزان مشارکت و یادگیری دانش‌آموزان را جمع‌آوری می‌‌کند. 6️⃣ Alternative teaching یک معلم به اکثر دانش‌آموزان تدریس می‌کند و معلم دیگر با هدف اصلاح، غنی‌سازی، تمرین اضافی و... با گروه کوچک‌تری از دانش‌آموزان کار می‌کند. #دانش_تربیت #زوج_مربی 🆔 @edu_mehrestan

🙄 کنایه‌ای به نظام آموزش و پرورش 🌐 منبع: t.me/hrhesab2 #درنگ #مدرسه 🆔 @edu_mehrestan

❇️ روند آموزش در آینده به کدام سو خواهد رفت؟ کودکان ما برای ورود به دنیای جدید، باید به چه دانش‌ها و مهارت‌هایی مجهز شوند؟ 🎥 سه فیلم زیر به این سوالات پاسخ می‌دهد: 1️⃣ فیلم اول، به وضع موجود می‌پردازد و توضیح می‌دهد که چگونه ما دانش‌هایی را به کودکان می‌آموزیم که در آینده برای آن‌ها سودی ندارد. 2️⃣ فیلم دوم تصویری از آینده ارائه می‌دهد؛ آینده‌ای که ربات‌ها برای ما می‌سازند؛ شغل‌هایی که می‌آفرینند و شغل‌هایی که از بین می‌برند. 3️⃣ فیلم سوم به عنوان راهکار مناسب، خلاقیت، کارِ گروهی و تفکر را به عنوان مهارت‌هایی معرفی می‌کند که کودکان برای ورود به دنیای جدید باید آن‌ها را کسب کنند. 📌 از سرکار خانم فلاح که این سه فیلم را برای کانال مربی یادگیرنده ترجمه کردند و سرکار خانم بینا که زیرنویس و تدوین فیلم‌ها را برعهده داشتند، کمال تشکر را دارم. #درنگ #آینده_پژوهی 🆔 @edu_mehrestan

1️⃣ پرده اول: وضع موجود 🔅ما در حال آموزش دانش بی‌استفاده به کودکان هستیم و باید در آنچه برای آینده یاد می‌گیرند، بازنگری کنیم. در همۀ نقاط دنیا، دروسی آموزش داده می‌شود که قرن پیش یا حتی دو قرن پیش طراحی شده‌اند؛ زمانی که تصوری از آینده‌ای که در حال ورود به آن هستیم، وجود نداشت. 🌐 منبع: t.me/TeacherasLLL ▫️ترجمه: سرکار خانم فلاح ▫️تدوین: سرکار خانم بینا #درنگ #آینده_پژوهی #برنامه_درسی 🆔 @edu_mehrestan

2️⃣ پرده دوم: تصویری از آینده 🔅ربات‌ها می‌آیند؛ اما شغل‌هایی که می‌آفرینند، بیش از فرصت‌های شغلی است که از بین می‌برند. تا سال ۲۰۲۵ ماشین‌ها و انسان‌ها زمانی مساوی با یکدیگر صرف انجام یک کار خواهند کرد. در ۲۶ کشور تقریباً ۸۵ میلیون شغل جایگزین می‌شود؛ اما ۹۷ میلیون نقش جدید پدید می‌آید. 🌐 منبع: t.me/TeacherasLLL ▫️ترجمه: سرکار خانم فلاح ▫️تدوین: سرکار خانم بینا #درنگ #آینده_پژوهی #مشاغل_جدید 🆔 @edu_mehrestan

3️⃣ پرده سوم: راهکار مناسب 🔅 فرزندان‌ ما برای مشاغل آینده، به جز مهارت‌های فناورانه، نیاز به خلاقیت دارند تا بتوانند مشکلات را حل کنند. تحقیقات نشان می‌دهد که در بسیاری مشاغل، به طور فزاینده‌ای به خلاقیت نیاز است و مشاغلی که به دنبال خلاقیت هستند، تا سال ۲۰۳۰ نیروی کار بسیار بیشتری را استخدام خواهند کرد. 🌐 منبع: t.me/TeacherasLLL ▫️ترجمه: سرکار خانم فلاح ▫️تدوین: سرکار خانم بینا #درنگ #آینده_پژوهی #خلاقیت 🆔 @edu_mehrestan

❗️بعضی از مدارس مذهبی، کارگاه تولید احمقند! 📿 بیانی از استاد رحیم‌پور ازغدی درباره سبک تربیت دینی در بعضی از مدارس مذهبی. 🌐 منبع در اینستاگرام: @keraamat_ir #سیره_بزرگان #تربیت_دینی 🆔 @edu_mehrestan

😁 ایشون فرصت نکردن درس بخونن؛ الان دارن خودشون رو برای امتحان آماده می‌کنن! 🌐 منبع در اینستاگرام: @factsdailyy #زنگ_تفریح #یادگیری 🆔 @edu_mehrestan

🚺 آیا می‌دانید تصویر بدن چیست؟ آیا تاکنون به تصویر بدن از زاویه نگاه یک دختر نوجوان توجه کرده‌اید؟ 🔻 یک دختر نوجوان امریکایی به نام آنجلیکا گاوپتمن در مقاله‌ای، ارتباط با بدن خود را چنین توصیف می‌کند؛ توصیفی که برای دختران ایرانی هم آشناست: 🔅 من یک نوجوان 17 ساله هستم که با هر بار عبور از جلوی آینه، باید پیراهنش را بلند و به شکمش نگاه کند تا ببیند آیا همچنان مانند قبل است یا نه. 🔅 من دختری هستم که تک‌تک کالری‌هایی را که می‌خورم، حساب می‌کنم و بعد از خوردن آن بستنی یا کلوچه‌ای که هفته‌ها هوسش را کرده‌ام، از خودم متنفر می‌شوم. 🔅 من همان نوجوانی هستم که چانه‌ام را در پیراهنم فرو می‌کنم تا مردم خط غبغب من را نبینند... . 🔸 در انبوهی از تحقیقات جدید و در مقالات متعدد، کودکان 9 یا 10 ساله در حال تجربه رژیم‌های غذایی خطرناکی هستند که در شبکه‌های اجتماعی پیدا می‌کنند. 🔸 انتظارات فرهنگی در مورد زیبایی و اندازه بدن استاندارد، باعث ایجاد یک بازی خطرناک و مقایسه‌ای همراه با احساس شرمساری درباره بدن می‌شود. ❓شما به عنوان یک مربی، با مسئله تصویر بدن در دختران نوجوان چه موجهه‌ای داشته‌اید؟ فکر می‌کنید در کلاس‌های پر از دانش‌آموزانی که نگران ظاهرشان هستند، یادگیری چه وضعیتی خواهد داشت؟ 🌐 منبع: edutopia.org #درنگ #هویت_جنسیتی #تصویر_بدن 🆔 @edu_mehrestan

💯 ایده‌ای برای آموزش ترتیب اعداد 🌐 منبع در اینستاگرام: @ideas_eescarchadas #ایده_تا_عمل #مربی_حرفه‌ای #آموزش_ریاضیات 🆔 @edu_mehrestan

💯 ایده‌ای برای آموزش جمع و تفریق 🌐 منبع در اینستاگرام: @simplecraftsonly #ایده_تا_عمل #مربی_حرفه‌ای #آموزش_ریاضیات 🆔 @edu_mehrestan

🌐 مهرستان را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید. 💥 خانه مادر و کودک مهرستان ایتا | اینستاگرام | واتس‌اپ | وب‌سایت 📲 09136010701 💥 مدرسه زندگی مهرستان ایتا | آپارات | اینستاگرام | واتس‌اپ 📲 09909055600 💥 مدرسه عالی تربیت مهرستان ایتا | اینستاگرام 📲 09107500990 ❣️اینجا خانه شماست... #خبرنامه #مهرستان 🆔 @edu_mehrestan