پرورش شخصی مدیران #پایگاه_جامع_مدیریار ☆ از #جک_ولش که بعضی ها او را بزرگ ترین مدیر عامل جهان در قرن بیستم می دانند توصیه جالبی خطاب به مدیران سازمان ها نقل شده است به این مضمون که: "قبل از آن که #رهبری دیگران را به عهده بگیرید مهم ترین کار و مؤثرترین عامل #موفقیت شما این است که خودتان را #پرورش دهید، اما بعد از رسیدن به موقعیت و مسئولیت رهبری دیگران، مهم ترین و مؤثرترین کاری که باید انجام دهید این است که دیگران (کارکنان) را پرورش دهید." 🔹 یکی از پیام های مهم این توصیه، تلاش مدیران برای توسعه شایستگی هایشان است، قبل از آن که دیر شود. وقتی مدیر می شویم بویژه وقتی به مدارج بالای #مدیریت می رسیم از دیگران کمتر بازخورد می گیریم، لذا فرصت و امکان دریافت اطلاعات در مورد قوت ها و ضعف هایمان را از دست می دهیم و دچار جهل و غرور می شویم که دو مانع اساسی #یادگیری هستند. 🔹 اگر می خواهید رهبر بزرگ و اثر گذاری باشید #ارزیابی شدن و #بازخورد گرفتن از دیگران را هر چه زودتر شروع کنید. این از آن کارهائی است که اگر به آن نپردازیم خیلی زود دیر می شود. به دیگران جرئت و جسارت بدهید که بیرحمانه اما منصفانه و محرمانه شما را نقد کنند، به شما در مورد روش و منش تان تلنگر بزنند و پتانسیل های بهبودتان را به شما نشان داده و هدیه کنند. 🔹 همه #نقطه_کور داریم یعنی بخشی از وجودمان را نمی بینیم. طبق تحقیقات نقاط کور مدیران بویژه مدیران ارشد از بقیه افراد بیشتر است. خود را در معرض ارزیابی شدن قرار دهید، از انتقاد و بازخورد هر چند تلخ و صریح استقبال کنید و بازخورد را نقطه شروع مجدد قرار دهید. @modiryar

✍️ از ما گفتن بود #دکتر_مهدی_یاراحمدی_خراسانی ✅ زندگی در عصر حاضر آمیخته با پیچیدگی های گسترده ای است که به آموختن و #کسب_مهارت در سطح بسیار بالایی نیاز دارد. به بیان دیگر سرعت قابل توجه «توسعه ی علمی و تکنولوژیکی» بشر از یک سو و «فراگیر شدن فناوری اطلاعات و ارتباطات» و پدیده های مربوط به آن از سوی دیگر همه ی عرصه های مختلف حیات آدمی را تحت تأثیر قرار داده است. به صورتی که دیگر نمی توان بدون آگاهی و کسب مهارت های لازم، زندگی سالم و مطلوبی داشت. این امر همان طور که روندها و فرایندهای روزمره را تغییر می دهد بر اخلاق، جسم، روح و روان آدمی نیز اثر می گذارد. بر این اساس هر فرزندی که متولد می شود به دلیل تنفس در این اتمسفر و قرار گرفتن و رشد یافتن در این فضا ناخودگاه به نسبت متولدین چند دهه ی قبل قدرت «ادراک، تحلیل و پردازش» بسیار متفاوتی از اطلاعات، اتفاقات و پدیده های اجتماعی دارد. ✅ با گذر زمان گویی انسان ها برای زنده ماندن و زندگی کردن چاره ای جز بهره مندی از «قدرت هوش و درک بالاتر» را نداشته اند تا بتوانند خود را در «عصر دانش و دانایی» اداره کنند و امورشان را به انجام رسانند. اما نکته ای که با این امر در تناقض است میزان «مسئولیت پذیری و استقلال» افرادی است که در این دوران #پرورش یافته اند. آن ها با وجود اینکه به نسبت همسالان خود در دهه های گذشته هوش و درک بالاتری دارند و یا به دلیل این که عوامل محیطی سبب شده است نسبت به انجام برخی از امور زودتر به توانایی دست یابند، ولی در مقام «کار، مسئولیت و یا دستیابی به استقلال فردی» که قرار می گیرند گویی قدرت کمتری دارند. شاید بتوان ریشه ی این اتفاق را در چند عامل دنبال کرد: ◾اول وقوع پدیده ی «تنبلی اجتماعی و گریز از مسئولیتی» که حاصل توسعه ی #فناوری است. ◾دوم گذر جوامع از دوران #مرد_سالاری و بعد زن سالاری و رسیدن به دوره ی «فرزند سالاری» است. ◾سوم #روند_کاهشی_جمعیت و امتناع خانواده ها از فرزند آوری و روی آوردن به تک فرزندی و یا حداکثر دو فرزندی است که سبب می شود خانواده ها کاملاً در خدمت فرزندان خویش باشند و در مرور زمان که سن آن ها بالا می رود از انتقال مسئولیت ها به آن ها و یا تلاش در جهت دستیابی به سطح قابل قبولی از استقلال که متناسب با سن آن ها باشد غفلت می کنند. ✅ این عوامل در کنار هم باعث شده است که نسلی هوشمند و توانا داشته باشیم که در عین حال کم کار هستند و یا #مسئولیت خاصی بر عهده ندارند و لذا دیرتر و دیرتر به سطحی از استقلال که متناسب سن آن هاست دست پیدا می کنند. البته شاید یکی دیگر از عوامل بسیار مهم این اتفاق ریشه در مشکلات شدید اقتصادی دارد. هر چقدر جوان ها دیرتر به کار یا شغلی که متناسب با سطح تحصیلات، استعدادها و توانایی های آن هاست دست یابند قاعدتاً حصول استقلال فردی و اجتماعی آن ها به تأخیر می افتد و سایر امور مرتبط همچون «ازدواج به هنگام» نیز دچار آسیب می شود. مسأله ی دیگری که در این راستا قابل ذکر است عدم انتقال به موقع امور و مسئولیت ها به جوان هاست. ✅ به صورتی که بعضاً از بالاترین امور اجرایی کشور تا سطوح بسیار پایین نیز در اختیار افرادی است که یا بازنشست شده اند و یا سن و سالی دارند که دیگر باید آن کار را واگذار نمایند ولی کماکان از آن پرهیز می کنند. استقلال جوان ها هم باور می خواهد هم عمل، هم نیاز جامعه است و هم مصحلت آن و در نهایت هم برای حفظ جوان ها لازم است و هم برای پیشرفت کشور امری ضروری و غیرقابل انکار است. مملکتی که با مشارکت گروه گسترده ای از جوان های تحصیل کرده، اخلاق مدار، با انگیزه و مستقل اداره شود با سرعت بسیار بالاتری در مسیر توسعه حرکت خواهد کرد و آینده اش درخشان تر خواهد بود. اگر از این امر مهم غفلت کنیم و نسبت به رفع آن اقدام اصولی انجام ندهیم با توجه به روند #پنجره_جمعیتی کشور خیلی زود اثرات جبران ناپذیر اقتصادی و همچنین مشکلات شدید اجتماعی به وجود خواهد آمد. چالشی که هم اکنون نیز کمابیش با آن مواجه هستیم. این مسأله بسیار جدی است از آن غفلت نکنید. از ما گفتن بود! 🔺منبع: #روزنامه_شهرآرا، 🔻چهارشنبه ۲۶ دی ماه ۱۴۰۳، شماره ۴۴۰۹ #پایگاه_جامع_مدیریار www.modiryar.com @modiryar

مشاور پل ارتباطی خانه و مدرسه ✍ #دکتر_مهدی_یاراحمدی_خراسانی 🔴 مقدمه: ✅ با توسعه شگرف و روز افزون فناوری و پیچیده شدن سامانه های ارتباطی بشر در عصر حاضر، عرصه ها و حوزه های مختلف کسب و کار و فعالیت های #اجتماعی برای بهره مندی از «ارتباطات موثر و مطلوب» نیازمند سطح جدیدی از آگاهی و مهارت هستند. امری که دستیابی به آن همواره راحت و ممکن نخواهد بود و ملزم به بهره مندی از دانش نظری و توان عملی «واسطه های دلسوز و حرفه ای» است. از این رو بهره مندی از ظرفیت حرفه ای و مهارت «افراد خبره و مشاوران با تجربه» برای «تنظیم، بهبود و توسعه روابط» آرام آرام به عنوان ضرورتی فراگیر مورد توجه قرار گرفته است. ✅ این مهم در نظام «تعلیم و تربیت» به دلیل حساسیت و پیچیدگی بسیار بالاتری که دارد سال هاست به صورت رسمی شکل گرفته، پذیرفته شده و در مسیر توسعه و تکامل قرار دارد. اگر تعامل بین خانواده و مدرسه به صورت مناسب، منظم و هدفمند شکل نگیرد پازل «تعلیم و تربیت» کامل نمی شود. پس علاوه بر این که نباید هیچ گاه اهمیت این امر را نادیده گرفت، ضرورت دارد در جهت افزایش و بهبود #تعامل بین خانواده و مدرسه از تفکرات و راهنمایی های حرفه ای و اثربخش «مشاوران کارا و خبره» به صورت رسمی، منظم و تعریف شده بهره گرفت. 🔴 واژگان کلیدی: تعلیم و تربیت، مشاوره، خانواده، مدرسه، بهبود تعامل 🔴 ارکان اصلی نظام تعلیم و تربیت ✅ کودک، پس از آن که پا به مدرسه می گذارد و لباس دانش آموزی به تن می کند به عنوان «فرزند مشترک خانه، معلم و مدرسه» تلقی می شود. همان طور که تلاش و هماهنگی والدین در خانه برای موفقیت فرزندان لازم و موثر است، تلاش و هماهنگی خانه، معلم و مدرسه نیز برای موفقیت همه جانبه ی دانش آموزان لازم و ضروری است. تضاد و عدم سازگاری این دو نهاد باعث می شود نه خواست های والدین تحقق یابد و نه خواست ها و برنامه های مدرسه به جایی برسد. بر این اساس ارکان اصلی نظام تعلیم و #تربیت عبارتند از: 1⃣ #خانواده: مهم ترین عامل تربیت آگاهانه و مطلوب فرزندان خانواده است. خانواده سالم و بالنده فرزند صالح و مفید برای جامعه تربیت می کند. بدون شک نقش و سهم خانواده از سایر ارکان نظام تعلیم و تربیت بسیار مهم تر است. 2⃣ #مدرسه: کودک در مدرسه به «احترام، قدرت و خرد» نائل می شود و می تواند در کنار همسالان خود علاوه بر تعلیم و تربیت، مهارت های زندگی اجتماعی، کارگروهی، هدفمندی، تلاش، مسئولیت پذیری و مواردی از این دست را فرا گیرد و تمرین کند. 3⃣ #معلم: «انتقال دانش و آموزش، ترویج فیوضات اخلاقی و پرورشی و توسعه فردی و رشد» توسط معلم برای دانش آموزان انجام می پذیرد. ملعم همچون والدین دلسوز است و تا جایی که امکان دارد برای رشد دانش آموز تلاش می کند. 4⃣ #مشاور: در گذشته مشاور از نقش تشریفاتی در فرایند تعلیم و تربیت برخوردار بود اما اکنون با پیچیده شدن نظام های اجتماعی مشاور آگاه با «مسأله یابی، رفع موانع و تسهیل گری» نقش ویژه ای در فرایندهای آموزش و پرورش دارد. ✅ #مشاور در نظام تعلیم و تربیت و در مدرسه وظایف متفاوتی را بر عهده دارد. به طور کلی شخصی که به عنوان مشاور در مدرسه فعالیت می کند یکی از اعضای اصلی کادر مدرسه است و یکی از افرادی که می تواند به موفقیت دانش آموزان در مدرسه کمک کند. و وظیفه دارد تا سلامت روان دانش آموزان را بررسی کند و همچنین بداند دانش آموزان از نظر تحصیلی دارای چه وضعیتی هستند. 🔴 مهم ترین وظایف مشاوران در جهت نقش آفرینی «افزایش و بهبود تعاملات خانواده و مدرسه» ✅ عمده #وظایف_مشاوران در سه دسته مهم تقسیم بندی می شود که در هر یک از این وظایف مشاوران باید از طریق مسأله یابی و رفع موانع تحصیل و رشد دانش آموزی در فرایندهای آموزشی و پرورشی نقش تسهیل گری ایفا نمایند. 🔴 کلام آخر و ارائه راهکارهای کاربردی ✅ «بهبود و توسعه #سازمانی مستلزم کوشش همگانی» است و امری مطلوب و مهم که با همکاری و مشارکت کلیه ی عناصر درگیر در موضوع صورت می پذیرد. خصوصاً وقتی این مهم در حوزه ی تعاملات و ارتباطات بین «نظام خانواده» و «سازمان مدرسه» مطرح می شود اهمیت بسیار بیشتری پیدا می کند که نیازمند رویکرد حرفه ای و ماهرانه است. مشاوران حوزه تعلیم و تربیت در این بین نقش مهمی در رسیدن به جایگاه استاندارد و مطلوب دارند. ✅ #نظام_آموزشی ما برای گذر از شیوه های قدیمی باید: ◾اولاً هیچ دیدگاه و نقش تشریفاتی برای #مشاوران در نظر نداشته باشد، ◾ثانیاً لوازم و نیازهای حضور فیزیکی و ارتباط رسمی و غیر رسمی برای مشاوران در میدان آموزش و #پرورش فراهم آورد، ◾ثالثاً این مهم را به آگاهی همه عناصر درگیر در فرایندهای #آموزش و پرورش از جمله؛ خانواده ها، معلمان، مدیران و کادر آموزشی برساند و توسعه و بهبود تعامل بین خانواده و مدرسه را با «رویکرد دانشی، آگاهانه، حرفه ای، معطوف به هدف، خردمندانه، مهربانانه و متعهدانه» از طریق مشاوران خبره و زبده به نحو احسن به تکامل و انجام رساند. 🔴 منابع: • پایگاه جامع مدیریار؛ www.modiryar.com • داودی محمد؛ کارآمد، حسین (1400). فلسفه تعلیم‌وتربیت اسلامی. انتشارات پژوهشگاه حوزه و دانشگاه. قم. • کیوان پور سعید، روانشناسی تعلیم و تربیت، اولین کنگره ملی توانمندسازی جامعه در حوزه جامعه شناسی،علوم تربیتی و مطالعات اجتماعی و فرهنگی • مبانی نظری سند تحول بنیادین در آموزش‌وپرورش (1390)، وزارت آموزش‌وپرورش. • هارلوک الیزابت، جنبه های روانشناسی، ترجمه وحید روان دوست، نشر پوش • یزدانی دوست، محمدرضا، نقش آفرینی مشاوران در فرایندهای ارتباطی آموزش و پرورش (1394)، پژوهشنامه علوم تربیتی 🔺منبع: #فصلنامه_مشاور_مدرسه، 🔻دوره بیستم، شماره 3، بهار 1404، شماره 74 #پایگاه_جامع_مدیریار www.modiryar.com @modiryar